爱在教学中健康成长

王辉

我是一名农村小学教师，我热爱教育事业，更爱我的每一个学生。因为有爱我才能在这里一干就是几十年。

记得1980年9月，我被分配到一所偏远的农村小学任教，这地方的房子是石头做的，学生的桌子、凳子都是石头做的。看到这些，我心都凉了一大截，真想一走了之，但又不能违背家人的意愿，所以就“勉强”来到了这里。我刚开始任教的是四年级。当我第一次进入教室时，全班几十多双眼睛齐盯着我，这让一向内向的我有些不知所措。幸好有校长的“引见”，他好像看出了我的不安。于是在我耳边悄悄说：“不要紧张，看着学生。”然后，他向学生介绍了我，又让班干部作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个大概的了解。相互了解后，我紧张而又复杂的心情似乎平静了许多。我开始环视教室的每一个角落，发现每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦——他们很欢迎我的到来。我怀着紧张而企盼的心情去上第一节课。这天中午我刚端起碗准备吃饭，小明突然哭了起来，我连忙问小明周围的同学。可是，同学们都说上午既没有老师批评他，也没有同学欺负他。这到底是怎么回事呢？小家伙对我也是不理不睬的。看着他那样子，无名之火立即蹿起来，厉声问了一遍：“你再不说我就不管你了。”他竟然放声大哭，并且恨恨地说：“我不想上学了！”这时，我逐渐意识到事情的严重性，将他一人带到办公室和他谈话。见他的情绪还没有稳定下来，我知道此时和他谈话也是无济于事的。或许让他用哭来宣泄一下自己的情绪也不失为一种办法。于是就让他坐在我的身边，拿了一些纸巾给他，任他哭泣。十分钟过去了，他终于停止了抽泣，开始平静下来，我也心平气和地和他闲聊起来。在谈话中，我慢慢地了解了其中的原委。原来小家伙家里没钱交学费，加上这几天身体一直不怎么好，学习成绩又不好。他向父母提出要在家休息两天，可是家长对他要求太高，怕影响他的学习，家里也没钱拿药，没有同意。再加上作业的格式和以前不一样，好几次的作业就因为格式问题而擦掉重做，而他平时做作业的速度就慢，最后导致有很多作业积压在那里，做也做不完，厌学心理随之而来。我找到了原因，于是对小明说：“没钱交学费老师给你交，没钱看病老师拿钱给你看病。”于是我拿出5元钱让小明先去看病拿药，再来上学，就这样对症下药。一方面，我和任课老师进行交流，对他适当放宽收作业的时间，特别对他加强作业格式方面的指导，认真辅导他，帮他补补课，避免重做作业的现象再次发生，避免了他的厌学行为。同时，他在学习上只要有一点点进步，我都要及时给予肯定和表扬，让他尝到成功的喜悦，重新激发他的学习兴趣。另一方面，我加强与家长的沟通，请家长不要要求太高，家里有再大的困难都应该让孩子上学，并针对孩子的学习情况，对他提出切合实际的学习要求。平时我还加强了与孩子长期的交流，多听听孩子的心里话，表扬他的闪光之处，在一些问题上降低标准，逐步提高。只有得到家长的积极配合和支持，我们才能提高学生的学习积极性，我发现小明上课积极发言，并与同学和睦相处，成绩提高得很快，特别是作文水平尤为突出。

陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名老师，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生”，是对孩子的一种信任，爱是一种尊重。我作为老师，应当有爱的情感、爱的行为，我还不失时机地去激励、引导他们。让他们从赞扬、夸奖中体验自己成功的快乐，激励他们挖掘自身的潜力，更好地表现自己，争取更大的成功。

在长期的教学工作中，我对每一个孩子都是一视同仁，他们经常叫我妈妈，孩子们是多么天真无邪呀！我们每个老师对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。我在这所学校教学三十多年，小学毕业生送走一批又一批。正因为我有一颗爱学生的心，我才能把我所有的爱都交给每一个学生。这样才能得到学生的喜欢和爱戴，我才能在今后的教学工作中做得更好，取得更好的成绩。

案例分析：

小明其实是一个很爱学习的孩子，只是家中经济非常困难，父母没有文化，我只是做了我该做的事，却得到学生的爱戴和拥护。在三十多年的教学工作中，我对待每一个学生都用爱心、耐心、诚心，得到了学生的喜欢和爱戴。现在小明已经是一名博士研究生，并经常跟着他的导师出国参加学术研讨，他每次回来都会买小礼品送我，只要有时间回家都来看我，并对我说：“王老师，如果没有你的教育我不可能有今天。”是呀！老师的爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。我们老师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”教师应不失时机地激励、引导他们，让他们从赞扬、夸奖中体验自己成功的快乐，孩子们也希望自己在学习上取得好成绩，他们每个人都希望得到赞美和夸奖。的确，能够得到老师或同学的肯定与赞扬，是每一个学生的基本需求和满足，对学生的成功，老师应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的要求。

编辑 张珍珍