在快乐中学习

徐荣

摘 要：教育不但要让学生学到知识，还要重视学生在学习过程中的情感态度，让学生带着愉快的心情走进课堂。在小学数学教学中实施愉快教育是符合小学生身心发展和学习特点的有效教育方式，教师可以通过课堂教学环节的设计，激发学生兴趣，让学生既学到了知识，又愉悦身心，这是新时期素质教育的要求。

关键词：快乐；小学数学；自主学习；小组合作

小学生好奇心强，注意力集中时间短，容易受到心理和情绪上的影响，因此，在教学过程中教师要采取多样化的方式，让学生体验到学习的乐趣，以提高教学效果。尤其是数学课，抽象性强，较难理解，容易使小学生产生抵抗情绪，对数学课失去兴趣。现代教学论公认，愉快教学是实施素质教育的有效途径。教师应该怎样在数学教学中实施愉快教育，让数学课堂成为受小学生欢迎的课堂呢？下面从四个方面谈谈具体的实施策略。

一、激发兴趣是快乐学习的前提

学习兴趣是学习成功的一半。如果学生对数学课没有兴趣，那他不可能带着愉悦的心情去学习，也就感受不到学习中的快乐。因此，教师要实施愉快教育，就要将学生的学生兴趣充分激发出来。激发学生学习兴趣的办法有很多，通过设计精彩的导入语，通过营造宽松的课堂氛围让学生畅所欲言，通过情境设置，通过多媒体等等。

数学和生活密切相关，在数学课开始时，教师要根据教材内容，选取相关的生活实例引入新课，这样容易调动学生的积极性，让学生对学习数学产生兴趣。也可以利用多媒体图片、动画等形式导入新课，让学生产生疑问，从而产生求知的欲望。如在学习“轴对称图形”时，我就先利用多媒体为学生播放了一些生活中的轴对称的例子，有蝴蝶、风筝、故宫、双开门等，学生看到这些熟悉而美丽的事物，他们都十分兴奋。然后我让学生观察这些事物都具有什么特点，引导学生总结，进而引出轴对称图形的概念以及含义。在充满兴趣的状态下，学生的学习积极性十分高涨，课堂教学的效率也得到了提高。

二、在自主学习中感受快乐

数学教学要着眼于学生的潜能和可发展性，教师要为学生提供充分的自主探索学习的时间，鼓励学生大胆质疑，大胆观察、实验、验证，使学生在探索过程中真正掌握知识，并能够用学到的知识解决实际问题，从而提高数学应用能力。在课堂上，学生自己预习时理解了一部分知识，很可能对有的内容不理解，但越不理解的地方越能激起学生的好奇心，教师可以通过鼓励学生思考，自主探究，让学生感受到实践出真知的快乐。如，在学习关于“图形”的内容时，我就将几张长短不一的纸条分发给学生，让学生把它们重新拼凑，拼成不同的图形，有的学生拼成了长方形，有的学生拼成了三角形，还有的学生拼成了梯形。在这个拼凑的过程中，学生通过自己的动手实践，既学习到了数学知识，又体会到了数学学习的乐趣，从而实现了愉快教学。

三、在合作交流中体验快乐

《义务教育数学课程标准》指出，合作交流是学生学习数学的重要方式。合作学习方式培养了学生的团结协作精神和能力，减轻了学生的学习压力，对学生个性化发展也有促进作用。在小学数学课堂上教师应当组织有效的合作交流，让学生通过共同预习，针对预习中产生的疑问互相交流表达自己的看法等，体验成功的喜悦。如，在学习“加减混合运算”的内容时，教师可先让学生预习，并布置一些练习题，然后请学生提出在预习中遇到的不懂的问题，再将学生分为若干个小组，让他们先通过小组内的合作探究解决一部分问题，这是集思广益的过程，学生在小组发言的过程中会为自己的独立思考感到自豪，进而产生快乐感。在小组内也无法解决的问题，我就在课堂上进行统一的讲解，帮助学生更好地学习。通过这样的教学模式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生自主学习的能力。

四、在教师评价中享受快乐

教师要善于发现学生的优点，当学生在课堂某一方面表现良好时，教师应当给予鼓励和赞扬。对成绩好的学生赞扬是为了让其更上进；对学困生鼓励是为了让其有更大的进步。在教学过程中，当平时不爱思考的学生这次自己动脑筋解决了一个小问题的时候，教师应当及时给予表扬，让学生感受到被认可的喜悦，认识到自己也可以成为优秀的学生，这样在以后的学习中，学生会慢慢养成独立思考的好习惯。如，在求正方形的面积时，一个平时不敢举手回答问题的学生举起手来，不管他回答正确与否，教师都应当进行鼓励，并对学生的表现给予肯定，鼓励他勇敢的精神，鼓励他继续坚持下去，这样学生才能在教师的评价中享受快乐。

综上所述，小学数学课堂中的愉快教学实现了寓教于乐的教学状态。它以多样化的教学方法培养学生兴趣，激发学生的求知欲望，变被动接受为主动学习。它能够让小学生在快乐中学习知识，培养合作意识和独立思考的能力，从而全面提升学生的学习质量，有效地提高学习效果，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]章建军.小学数学愉快教学初探[J].才智，2010（6）.

[2]孙丽丽.浅谈开展小学数学愉快教学[J].教育实践与研究，2008（9）.

[3]苏娜.小学数学体验性学习的实践与研究[D].东北师范大学，2009.

[4]陈玉侠.让学生在快乐中学习数学[J].学周刊，2014（7）.

编辑 王洁琼