国外的孩子在幼儿园都做些什么（二）

国外的孩子在幼儿园都做些什么（二）

每个国家或地区的教育都有着自己的特色和魅力，接着上期的内容，我们一起来看看这些国家在幼儿教育方面的独特理念和方式。

澳大利亚：孩子玩好最重要

澳大利亚幼儿园对儿童的培养非常人性化，也非常自由。基本上幼儿教师与儿童的比例不会超过1:10。澳大利亚幼儿园教师把大多数时间花在同每个幼儿进行个别谈话上，而不是同全班幼儿进行集体谈话。幼儿处在轻松愉快、自由自在的环境氛围之中，没有压力，不惧怕教师，不必时时处处保持安静。幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。

挪威：玩乐就是全部

挪威幼儿园的老师们带孩子们玩秋千，交朋友，让孩子爬树、爬山、在草地上打滚。爸爸妈妈们从表面上看来，孩子们似乎只是在单纯地玩，事实上并不完全如此。幼儿园会按孩子大小分成两个部，每个部都会配备一名熟悉儿童心理、专门学习过儿童教育的幼儿教师，每个教师配备两名助手。开始玩耍前，老师会把孩子集中起来，告诉他们，今天要做什么事情，并让他们互相交流各自的想法，然后才去玩。孩子们亲近了阳光和自然，明白了伙伴交流合作的重要性。并且，在游戏过程中，老师会不断渗透文化知识和文明礼貌行为方式。

美国：让孩子像在家一样自由自在

美国近三十年来一直努力为半岁至四岁的儿童创造一个家庭式的友善环境。这里没有莫扎特钢琴培训，没有外语录音带，也没有数学作业。然而这里有舒适的大椅子让孩子坐着读书，有厨具让他们做饭，有桌子可以画画，有积木让孩子堆城堡，有楼梯让孩子锻炼肌肉。孩子们(每班大约12个)可以自由到其他教室去玩。就像在家里一样自由自在。

了解了这么多国家的幼儿园教育理念，似乎我们能看出这当中相通的地方就是——在玩耍中学习。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”的确，玩耍是孩子最好的学习课堂。孩子们在玩耍中可以学数学，锻炼和发展空间感觉。学会沟通和表达，享受词语的音调和韵律的美好。孩子们还可以在玩耍中得到社交技能的培养，发展想象力，排解不良的情绪，还能达到锻炼身体协调能力的效果。“尊重儿童的天性和创造能力，使约束和限制降到最低。”这是每一位教育工作者应该重视的。

（摘自幼儿教育网）