思想政治公共课实施翻转课堂教学满意度调查——以某高校《马克思主义基本原理》课程为例

刘 鑫 指导教师：徐继红

（内蒙古师范大学教育信息技术学院 内蒙古呼和浩特 010000）

思想政治公共课实施翻转课堂教学满意度调查
——以某高校《马克思主义基本原理》课程为例

刘 鑫 指导教师：徐继红

（内蒙古师范大学教育信息技术学院 内蒙古呼和浩特 010000）

通过问卷、课堂观察方法研究某高校思想政治课程实施翻转课堂过程中学生的满意度情况。结果显示：大学生对翻转课堂教学模式持认可态度，但其对反转课堂实施过程中的硬件及资源建设学业成绩评价方式等还有更高的需求。剖析了高校公共课实施翻转课堂的现状及存在的问题，旨在为高校公共课的翻转课堂的实践提供数据支撑和借鉴。

翻转课堂 满意度 问卷调查 课堂观察

一、导言

大学生的思想政治类课程期望通过系统的课程体系提升其正确的世界观、人生观、价值观。但由于思想政治课程理论性强、与专业结合度偏低、课程无法在短期内使学生获得职业发展的相关技能，导致学生对课程重视不足，课堂参与度偏低，课堂教学质量也未达到预期效果。为此，研究者以某高校思想政治公共课翻转课堂教学实践为例，调查大学生对翻转课堂教学的满意度情况，进而分析该校翻转课堂教学实践中存在的不足或遇到的困难，探索翻转课堂在公共课以及其他课程中应用的可能性，为高校公共课教学开展翻转课堂实践提供参考。

二、研究方法及工具

本次研究采用笔者自编的“高校公共课教学改革中“翻转课堂”实践的学生满意度的调查研究”问卷开展调查研究，并辅以课堂观察和文献分析。自编问卷的设计编制参考了一系列满意度调查问卷，专门针对该高校参与翻转课堂教学的全日制本科生。问卷采用李克特五级量表进行计分，“5”表示“非常满意”，“4”表示“很满意”，“3”表示“满意”，“2”表示“不满意”，“1”表示“非常不满意”。

本次研究对某高校本科二年级参加《马克思主义基本原理》课程翻转课堂教学的学生共发放满意度调查问卷404份，回收388份，有效问卷共322份。

为了保证数据分析的有效性，在进行深入统计分析之前，笔者先使用SPSS 17.0软件进行数据录入和初步统计处理。在结构效度分析中，笔者采用分层面个别进行因素分析法进行KMO与Bartlett的球形检验，分析结果表示，实际因素分析结果与预期的理论构想是吻合的。

在信度分析中，笔者采用各层面的内部一致性信度分析方法得到“课程资源”“教学过程”“学生参与”“教学模式”四个维度的内部一致性α系数分别为0.819，0.863，0.716，0.936，维度的α系数均大于0.7，整体问卷的内部一致性α系数为0.95，如表1所示，表明本次调查的信度甚佳。

表1 本次调查的信度分析结果

三、大学生对翻转课堂教学的满意度现状

1.不同维度及题目的满意度情况

据统计结果显示：学生对翻转课堂的课程资源、教学过程、学生参与和教学模式满意度四个维度得分均值分别为3.11，3.35，3.28，3，15，即均为满意。其中大学生对教学过程的满意度评价最高，对课程资源的满意度评价最低。

此外，满意度最高的四个题目分别是：教学形式、教学时间分配、课堂氛围和课堂知识掌握情况，且得分在3.3以上。相反，得分相对较低的影响指标有：课前知识掌握情况、教学内容、学习资料、学习任务难易程度、学习效率和喜爱度。

2.不同学院的大学生对翻转课堂教学模式的满意度情况

由表2可知，只有A5学院的大学生对翻转课堂教学模式的满意度得分均值低于3分，表示调查对象对当前的教学模式不满意；其他五个学院的大学生则对翻转课堂教学模式的满意度得分均值高于3分，表示调查对象满意于当前的教学模式。其中，A4学院的学生对翻转课堂教学模式的满意度得分均值最高。

表2 不同学院的学生对翻转课堂教学模式的满意度评价

3.大学生对翻转课堂教学各维度的满意度与教学模式满意度的相关情况

表3 问卷中各维度的满意度与教学模式满意度的相关情况

由表3中的数据可知，学生参与、课程资源、教学过程与教学模式四个维度与问卷总分的相关系数都在0.6以上，表明学生参与、课程资源、教学过程与教学模式维度分别都与问卷总分呈强正相关关系。其中，教学过程与教学模式的相关性更高。

四、结论

1.调查对象全体对翻转课堂教学表示满意，但是在学生参与、课程资源和教学过程中还有很多内容或环节不完善。

2.影响翻转课堂教学模式满意度评价的因素分别为学生参与满意度、课程资源满意度和教学过程满意度。

3.不同教师教授和不同专业的大学生对翻转课堂教学模式满意度是不同的。

[1]池忆.《翻转课堂的学生满意度调查研究》[J].高教探索,2015年第6期.

[2]孔冰.《在“翻转”的课堂实现教师的“翻转”——对“翻转课堂“的一点感受》[J].学园,2014年第7期.

[3]韩涛.《“翻转课堂”来袭,教师如何应对?》[J].基础教育课程,2014年上.

*课题名称：高校公共课网络教学改革中“翻转课堂”实践的调查研究，课题批准号：CXJJS16124