因师制宜、量身定制：农村幼儿园教师短期专业发展之旅

文 李桂芹

因师制宜、量身定制：农村幼儿园教师短期专业发展之旅

文 李桂芹

拥有一支受过师范院校专业学习，且师德高尚、素质精良的教师队伍是每个幼教管理者的梦想。但作为一名苏南地区农村幼儿园的管理者，又不得不面对这样的现实。一是幼儿园的不断扩张、新市民子女的大量涌入、国家二胎政策的全面放开使入园人数持续增加，我园从2011年的9个班发展到现在的15个班。二是专业教师进入与实际需求差距大。我市每年进编招聘的教师名额有限，只能满足新开办园需求。因此作为农村的老幼儿园班级数增加时，只能面向社会招聘有教师资格证的大专、本科毕业生。这样的现状迫使我们必须重新思考、规划农村幼儿园教师的专业发展问题。国家对幼儿教师的发展出台了《幼儿园教师专业标准》，这是有效落实《幼儿园工作规程》的基本保障。《专业标准》涉及专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度共62条基本要求。这62条基本要求如果面面俱到条条进行培训，那需要很长一个周期，但孩子是等不及的。因此我园根据教师的实际情况，为老师们量身定做了短期的专业发展培训，突出了重点知识和能力，收到了良好的效果，具体做法如下。

一、小步递进，螺旋上升

针对我园非专业、年轻教师多的现状，通过以下途径实现了专业水平的小步递进，螺旋上升。

1.分层培训。我园根据教师的从教时间、所学专业、水平差异等进行不同内容、不同要求的培训。如在一日活动的组织与安排上，成熟型教师培训重点在一日活动的开放性、灵活性与有效性上。而新手型、非专业教师的培训重点则是在一日活动的规范性和科学性上。首先要学习“一日活动教师应知应会”的保教常规要求、《幼儿园工作规程》等内容，其次蹲点行政人员多次跟班一日活动，对每个环节做什么、怎么做、为什么要这样做进行详细的一对一指导，使他们很快能够顺利组织一日活动。

2.学做结合。俗话说，心急吃不了热豆腐，由于老师们起点不一，只能学一点，做一点。为使老师们具有《专业标准》中第45、46、47条指出的游戏活动的支持与引导能力，上学年，我园教师人手一套既有游戏理论又有实践操作内容的《创造性课程》，并要求他们假期先通读。开学后，每月再重点学习一个活动区内容，然后在班级进行材料投放、环境创设、活动指导等的实践，逐步推进游戏区建设。而在推进课程游戏化进程中，对于落实游戏化精神的六个支架我园没有一下子全面推开，而是每个阶段放开一点，这样虽然步子小、速度慢，但能保证老师们学有成效，学以致用。

3.均衡配置。在班级老师安排上，我园能考虑各年级老师优势能力的平衡。每个年级都有班级管理特别流畅的、音乐方面相对优秀的、绘画才能突出的、集体教学组织能力好的老师。如：进行教师能力发展上的每周“五个一”——即每周一练（选择一样基本功）、每周一问（班级管理问题的提出与解决）、每周一说（新教师说课给老教师听）、每周一做（游戏材料的制作）、每周一赏（诗歌、绘本等文学作品），做到均衡配置就有利于同年级组老师取长补短，互相学习。由此促进了老师们整体教育教学能力的螺旋上升。

二、借力联盟，以点带面

为进一步推动城乡教育优质均衡发展，张家港市教育局组建了以优质学校为盟主的14个学校联盟。我园有幸加入了教育局直属学校江帆幼儿园为盟主的江帆幼儿园联盟。而借力联盟、以点带面的方式有效拓宽了教师专业发展的渠道。

1.精心送培。联盟学校活动时，为不影响正常的教育教学活动，通常每个联盟单位只能派3-6位老师参加。而每次联盟活动又有不同的主题，如幼儿园管理、课堂教学、课程建设、学校文化等。送培人员时，做到精选、优选，回来后能对园内老师进行二次培训。

2.跟岗学习。江帆幼儿园是教育局直属单位，园长教育真、行动实，行政汇聚了全市的教育精英，教师整体的起点与专业程度高。因此，自联盟成立以来，我们以两个月为一个周期，每次就一个方面选派一位行政人员进行跟岗学习。学习后获得的经验再结合我园的实际情况进行推广。

3.以点带面。有效落实课程游戏化精神，老师必须学会观察。专业标准中第49条就是观察的能力。针对一线老师不懂得如何进行有效观察、理性分析的现状，本联盟邀请了叶小红博士重点指导观察，在2015年11月、2016年6月分别进行了为期两天的观察培训。参加培训时，我园有意识地选派了有一定观察基础的6位公办老师和相关行政人员全程参加了活动。本园二次培训时，先由业务园长对观察的方法、观察计划的拟定等培训，再由在联盟培训过的6位老师每人带一个组进行实际观察，最后再集中进行观察过程的汇报，业务园长根据汇报情况进行点评。现在观察真正走进了老师的心里，他们能自觉有目的地观察，为教育教学、环境创设、材料投放、因材施教提供科学

三、扬长补短，私人定制

我园结合专业发展的重点内容以集训、轮训、独训三种方式进行。

1.集中培训。平时，我园利用教师例会、专家讲座、送培到园、特聘教师辅导、大教研大教科活动等形式进行集中培训。如在落实专业标准第33条内容“掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识”时，我园以三年为一个周期，每个学期开展一个领域相关知识的学习与培训。体育领域培训时，请来了小学体育老师对体育口令、哨子运用、队形队列等进行实地操练；艺术领域培训时，请来了我市儿童画方面非常有名的职业大学老师每周三下午4点到5点进行绘画色彩、涂色方法、画面布局、人物景物等绘画技巧培训。

2.轮流培训。对于向阳文化与阅读特色建设方面的内容我园以轮训的方式进行，所有在园老师必须接受一次培训。如在阅读素养的培训方面，新老师必须过三关。第一关是普通话关。普通话必须标准，吐字清晰。普通话测试达到二级甲等或以上。第二关是讲故事关。讲故事要绘声绘色，能吸引幼儿。我园分别请了电视台、电台节目主持人来园培训。第三关是绘本解读关。我园邀请过孔起英、温碧珠等绘本解读的专家来园对图画书的主题领悟与把握、整体构思与设计、艺术气质与品格等进行培训。老师只有掌握了图画书的讲读艺术，才能引领幼儿在阅读的道路上前进。

3.个体培训。每个老师都是独立的个体，有不同的兴趣爱好、能力水平与学习需求。因此专业发展还需提供平台，量体裁衣，扬长补短。如我园的姚美洁老师虽然是音乐学院毕业，但对于信息技术的运用兴趣深厚，且悟性很高，因此经常提供机会让她参加相关影视制作等培训。近年来，她制作的园歌《最美的太阳》MTV获苏州市一等奖，制作的微电影《阳娃娃成长记》获全园银奖。这样的个体培训方式让优项更优。

除了园本培训，我园教师还必须参加学前教育本科学习、教育局的脱产转岗专业培训等。近三年，除了专业知识的获得、专业能力的成长，教师的学前教育本科毕业率、幼儿教师资格证持证率得到了提高。一系列荣誉也纷至沓来，省、大市级规划课题的立项；省平安学校、二级档案室的获得；市美丽校园、课题改革合格学校的创建成功等。事实证明，我园因师制宜、量身定制的农村幼儿教师短期专业发展之旅的方向是正确的，由此我们欣赏到了规程、纲要等有效贯彻落实的美丽教育风景。

（江苏省张家港市晨阳幼儿园）