浅谈语文课堂轻松氛围的养成

邱生元

【摘要】语文教学改革不断强调语文课堂教学中要重视对学生的人文意识的培养，同时明确地指出“语文课堂应该培养学生热爱语文学习的思想感情”，“要重视提高学生思想道德品质，使得他们逐渐养成良好的个性和健全的人格”，“最终促进他们德智体美劳的全面发展”。本文研究如何营造一种轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，提高学生课堂学习效率。

【关键词】语文课堂;轻松氛围;兴趣

【中图分类号】G632                                                                【文献标识码】A

就语文教学来讲，课文的学习时常伴随的是枯燥乏味的说教，学生学习起来比较难熬。教师在课堂的教学中，要能够以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为课堂的主人，激发学生的学习兴趣，让他们充分感受到语文学习氛围的轻松愉悦，调动他们语文学习的积极性，真正做到教师只是学生学习的引导者，而学生才是课堂学习的主宰。为什么语文课堂容易产生枯燥的感觉？如何使得学生对语文学习内容产生浓厚的兴趣？这些问题亟待解决。

一、为什么语文课堂容易产生枯燥的感觉？

（一）以教师为中心的“填鸭式”教学模式已经无法满足素质教育的要求

在语文教学的过程中，一直都存在一个传统的教学模式：以教师为中心，教师主要是通过书本、多媒体、板书等教学方式进行语文知识点的传递，而学生上课只是被动接受各种知识点，盲目的记录各种知识点。学生已经习惯了老师将一切知识点准备齐全，顺从接受，渐渐地变得没有创新思维，更忘记了自己是一个有着自己独立思想的个体。

（二）学生被动学习的思想泛滥，无法形成独立自主学习的思维

学生所处的时代不同，学生对学习的观念、对未来的期望都变得不一样。他们现在认为上学并不是唯一的出路，把上学、读书看的可有可无，再加上现在的学生都娇生惯养，不愿意学习，害怕吃苦，家长娇惯，不够重视学习。因此，很多学生在课堂上松懈，缺乏学习的积极主动性。同时教师的主导作用太强势，学生被动依赖的学习思想过于严重，没有形成自己独立自主的学习观念。

（三）学生过度依赖资料，没有良好的学习习惯

新课改下的课堂，要求学生要积极主动地去学习新鲜知识，积极主动地参与课堂学习，可是还有很多学习没有形成良好的学习习惯，课堂上不会跟老师密切配合，不能积极的跟着老师的思维考虑。又或者过度地依赖学习资料，没有独立思考问题的意识，回答老师问题的时候只知道抱着资料读。

二、如何使学生产生浓厚兴趣？

（一）激发学生浓厚的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，为了保证学生学习的效果和效率，就要充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的浓厚兴趣。如果一开始学生对于语文学习都不感兴趣，那么接下来的学习肯定无法顺利进行，学习效果更无法保证。长此以往，语文老师备课再精彩、准备再充分都无济于事，甚至还会影响到其他学生的学习积极性。因此，语文教师在授课过程中，不能够一味地去将知识点传授给学生，即便努力灌输，学生主体也未必接受，还会形成恶性循环。激发学生对于语文学习的兴趣和积极性是最重要也是最必要的一步。只有让学生真正热爱学习语文课程，学生才能积极配合教师完成教学内容，并能够让学生多进行自主性和拓展性的语文学习。

（二）培养学生良好的学习习惯

当学生对语文学习产生了浓厚兴趣之后，我们应该开始引导学生培养良好的学习习惯。习惯与兴趣同等重要，习惯决定一切。习惯的养成是一个漫长且值得等待的过程，作为语文教师应该做到教书育人，在这个过程中要充满耐心。因此，在这个过程中，教师一定要有充分的耐心，引导学生培养一个又一个良好的学习习惯。比如，语文老师在讲课的前一天让学生养成预习的好习惯，在预习过程中让学生总结每段段意，充分理解作者写作的意图，在文中找出好词好句摘抄下来，养成习惯，对语文课堂的学习有着至关重要的作用。

（三）养成学生积极提问的学习意识

语文课堂的主体是学生，而不是教师，教师只是起到一个引导的作用。长期的应试制度，使得我们的教学都变得麻木，存在着大量的“老师讲课、学生埋头做笔记”的消极现象，学生的思维能力变得钝化。当前积极倡导素质教育的情况下，我们教师要做的是逐渐消灭这种枯燥无味的教学方式，培养学生的提问意识。学生通过先预习课文，提出和文章相关的一系列问题，通过自主学习，自己在文中找出答案。语文学习应该依靠学生提出一个又一个问题，培养学生问题意识，引导学生积极主动的进行思考。

三、小结

在语文课堂的学习中，学生作为教学主体，教师作为学习的引导者，更应该充分挖掘语文课堂的乐趣与兴趣，走进学生的精神世界，让学生的身心参与其中，让课堂充满乐趣，课堂才能够变得熠熠生辉，才能真正彰显出语文教学这门艺术的美丽。

参考文献

[1]陈巧艳.谈如何提高语文教学的趣味性[J].当代教研论丛，2015（12）.

[2]范芳.谈如何让学生爱上阅读[J].读书文摘，2015（20）.

[3]常鹏.浅谈语文教学中如何合理运用资料[J].中小学实验与装备，2015（5）.

[4]胡春燕，赵行庆.小学语文教学如何培养学生的语文应用能力[J].中华少年，2015（17）.

[5]王永红.提高小学语文教学效果的几点看法[J].甘肃教育，2015（19）.

（编辑：李艳松）