高校体育教育对大学生终身体育行为的影响

高校体育教学的目的并不单单是教育学生拥有增强体质的思想，还有就是要培养学生的终身体育意识，引导学生重视体育锻炼，增强学生的体育锻炼积极性。本篇文章通过对体育教学方法内容以及教学目标的讨论探究，提出了目前高校体育教学中所存在的问题，并且对这些问题提出了相应的科学性建议和合理的解决方法。

俗话说得好，身体是革命的本钱，拥有健康的体魄是人生的基本条件，所以高校对于学生的体育教育越来越重视起来，倡导学生积极进行体育锻炼，培养终身体育意识。现在高校为了确保体育教学的有效进行，完成既定的教学目标，制定了一系列的教学要求，做到德智体全面发展。依据社会现状以及高校自身的实际情况开展教育工作，时刻保证安全健康教育原则，以素质品德教育和终身体育意识为主去对学生进行体育教育。

一、目前出现在我国高校体育教学中的问题

1.模糊不清的教学目标

面对日前越来越激烈的社会竞争状况，社会工作岗位对于应征者的要求也越来越严苛，对于人才的需求量逐步加大，所以高校为了增加毕业生的就业率，经常过于注重学生专业技能的培养，而摒弃了对学生其他方面的重视，就比如忽略学生的体育锻炼教育，只依靠简短的课堂45分钟对学生进行体育活动的要求，这样完全不能满足学生的身体活动需求。但是要知道为了找到工作而放弃身体是非常愚蠢的行为，学习不完全是为了找工作，所以要同样注重思想品德的学习和体育意识的培养。同样高校也不能仅仅为了学校声誉以及表面的光环而牺牲学生的体育教育，学校和教师都应当帮助学生树立正确的体育锻炼观念，不能单纯的只关注专业教育。

2.过于依靠传统教学方式

虽然新课程改革已经逐渐深入，但是高校的体育教学模式大多还是沿袭了以往的传统教育模式，过于注重教学任务的完成而忽视了真正的体育锻炼意识的培养以及学生个人能力的开发。体育教学依旧引用老旧教材，缺少独特新颖的创新内容，单纯的指导学生学习枯燥乏味的规范式运动，无法有效地调动起学生的学习兴趣，往往造成学生被逼迫着运动，这样就达不到体育教学的真正效果。无论是哪种教育，都要注重学生在课堂上的主体地位，所以以学生的需求为主，充分满足学生喜欢新鲜事物和挑战的心理特点，采取具有创造性的教学方法来吸引学生主动参与体育运动，意识到运动的好处以及运动对自身健康的重要性。教师不能为了怕麻烦而不断地重复传统教学方式对学生进行体育教学，新课程教育环境下一定要创新教育模式，与时俱进才能更好地发挥教育对学生的综合影响，帮助学生逐渐形成终身体育思想。

二、改进高校体育教学模式的科学方法

高校的教育观念需要科学树立，只有确立了正确的教学指导思路才能对学生产生正确的影响，确立重视体质意识，保证综合素质教育以及终身教育理念才是高校应该有的科学教学指导思想，在这个发展迅速的时代，教育的更新也需要跟上时代的脚步，不断发掘教育的新兴领域是非常有必要的。第一要保证学生在学习中的主体地位，开设学生喜欢的相关课程并进行科学性的管理，综合考虑学生的各个方面，学习能力、个人素质、心理状态以及交际能力等等，要通过体育教育达到让学生身体素质增强的同时对其他方面也能有所收获，比如精神意志的更加坚定和心理素质的提高。第二教师要引导学生形成终身体育认识，通过简短的课堂教育让学生了解到体育的趣味性以及体育锻炼的必要性，给学生灌输身体是革命的本钱意识，让学生认识到体质的增强是非常有必要的。传授给学生规范化的体育技能和运动技巧的同时，结合有趣的游戏吸引学生的好奇心，能够让学生建立起运动兴趣和坚持终身体育的认识。

1.跟随学生群体的特点补充教材内容

大部分高校都有体育教材，但几乎都没有将它加以利用，原因有很多，一方面是在大家的观念里体育教学不需要教材知识，另一方面就是体育教材一直以来都是沿用老的教材，根本没有补充更新过新的内容，所以教材内容与现实情况完全不符，造成教材资源的浪费。体育教学的理论教材确实利用价值很小，但实践教材的应用价值还是很大的，所以根据实际情况将实践教材的内容加以完善，是对体育教学效果提升的很大帮助。实践教材的编写应当以竞技体育的运动技巧和保护措施为主，帮助学生从思想上理解体育运动的实质内容，再加以亲身体验就会很容易掌握适当的运动方法。只有当深入了解了运动的意义，才会有运动意识，才能做到科学有效的运动，真正达到强健体魄的效果。

2.形成一个全面科学的评价体系

对学生的体育教育还需要有后期的科学评价，这就要求高校拥有一个全面科学的评价体系，结合相关的改革制度进行评价体系的创建。考核的目的是为了变相的要求学生进行学习，体育考核也是一种教学评价，通过对学生的体育考核结果的综合评价，一定程度上可以了解到学生的整体身体素质情况以及体育学习效果。另外，由于教学改革更加重视学生的综合素质的教育情况，所以对于体育考核的内容比重也应当作相应的调整，可以适当的减少对于运动知识与技能的考核比重，增强对于学生个人能力和综合素质考核的比重，结合教学大纲要求综合加以评定，这样不仅可以让学生意识到规范化学习并不是体育教学的最终目的，让学生树立起运动意识和终身体育的思想才是体育教学的真正目的。

三、结语

对于高校体育教育来说任务艰巨，作为学校体育教育的最终阶段，想要打破传统的教学理念是很困难的，同样想要改变学生们对一直以来的体育教学认知也是异常困难的。这就需要高校不断地寻求更好的解决办法来动摇这种现状，做到培养出拥有健康体魄和积极思想意识的新时代大学生，坚持健康、安全的教育原则，重视学生的个人综合发展。跟随时代发展创新教育方法，及时更新教材内容，让学生达到充分的理解，增强师资队伍力量，进行专业化的体育教育，科学合理安排教学任务，帮助学生在学习体育技能的同时树立终身体育意识。