运用信息技术优化小学语文教学管理

何俊波

摘 要：伴随着我国信息化技术的快速发展，针对小学语文教育工作而言，可以通过深入运用信息技术来不断优化教学管理环节，提升教学管理平台的建设水平，从而大力推广更为人性化和现代化的人教版小学语文教学方法，使我国小学语文教育事业走上信息化发展的道路。本文便站在这样的背景下，围绕小学语文教学管理工作展开分析，站在应用信息技术的基础上不断优化教学管理水平和教学效率。

关键词：信息技术 小学语文 教学管理

教学管理作为学校实行一系列教育工作的重要管理环节，其包括了整个教育系统的所有工作内容，它决定了学校教学行为的有效性和教学工作的整体水平。有效的教学管理工作能够大大促进学校内部的教学质量和教学水平，更是深入影响了一个学校整体的教学广泛度和规范程度。因此，为了全面提升我国小学教育的整体水平，需要立足于更为高效、科学和集约化的教学管理，以此来发挥对教学工作的重要推动作用并提升教学效果。

一、利用信息技术优化小学语文集体备课

（一）网络化的电子备课

备课工作作为教学管理系统中的重要内容，有层次、高效率的集体备课工作能够为可续的课堂教学奠定坚实的基础，能够使课堂教学内容更加丰富、“阶梯型”教学方法应用得更为规范。因此，为了做好人教版小学语文课程的集体备课工作，在信息技术的推动下，实现了网络化的电子备课形式，大大推动了集体备课的工作效率，同时也实现了备课信息的实时性沟通与交流。在小学语文课程的集体备课环节中运用信息技术，其具体的工作步骤主要包括了三步：第一步，在整个学期的教学目标下制定规范有序的课程教学大纲，并构建属于小学语文课程独有的网络平台；第二步，每个老师实现实名制管理，将自身的意见、建议都积极推送给主管人员，备课内容也都自动传输到网络备课系统的云端之中，实现信息的自由交流和开放化沟通；第三步，学校作为领导者统一对每个语文教师的备课内容按照年级进行一一划分和评价，紧紧围绕小学语文课程教育工作的“一课一德”标准进行。

（二）动态化的备课管理

在运用信息化技术构建的小学教师备课系统基础上，不仅能够提升集体备课的进度和效率，更是站在动态化的角度下实现了高效率的备课管理工作。在备课管理工作中运用信息技术，一是为小学语文教师对自己所有的备课内容进行自由化管理提供了便利，同时也摆脱了传统的书面备课方式，提升了备课工作的动态化程度；二是在信息技术的推动下，在统一的校内教师集体备课系统中，学校领导人员和行政人员能够在实时化的环境中开展行政管理工作，不会受到时间和空间的限制，大大开阔了人教版小学语文课程教学管理工作的开展条件。

二、利用信息技术优化小学语文教研

（一）建立课堂教学实录，提升课堂教学规范性

在实现了网络形式的备课工作和备课管理工作的基础上，信息技术的运用建立了现代感更强的“课堂教师实录”教学方法，能够引导教师的教学行为更加规范化和系统化，实现小学语文课堂朝着“高精良”方向发展。所谓“课堂教学实录”，其指的是通过课上录像的方式，把整个课堂的教学过程都一一记录下来，在课后开展教学研讨会时能够重新回放当时课上的教学过程。这样利用随时暂停、对比和细节分析的方式对每个小学语文教师的课堂教学进行讨论，从而引导语文教师更为深入地关注课堂教学细节，提高对“课堂行为”的关注和正确认知。

（二）得到在线名师教学指点，提高教学质量

利用信息技术构建专属于教学管理工作的网络平台，在该教学管理网络平台中，每个教师都能够在线搜索教学资料和教学视频，以此来丰富备课内容和自身的视野。与此同时，更具有应用价值的便是能够在教学网络中获得名师教学的“宝典”以及与国内外名师进行在线沟通与交流，充分得到名师的指点，以此来使小学语文教师不断充实自我教学内容，不断提升语文教师的自我素养。还可以在网络平台的基础上建立专属于“名师讲解”的模块，在实时性网络平台的环境中缩减小学语文教师与国内外名师之间的沟通距离，网络教学管理平台为语文教师的继续教育与学习打开了一扇天窗。

（三）应用多媒体教学模式使教学内容更加直观

在过去传统小学语文课堂中，其教学模式多为教师的“一对多”形式，是在语文教师的单方面讲解与黑板板书的结合下为学生传输语文知识。这种传统黑板板书的教学模式存在了很长时间，直至今天也仍然在应用。为了更进一步提升课堂效率，在有限的课堂时间内为学生介绍课内外更多的语文知识前提下，便需要应用多媒体教学方式来带动语文课堂节奏。多媒体教学模式多为利用 PPT为学生讲解相关语文知识，使小学生能够更加直观地进行学习，并在 PPT的应用中实现了文字、图片、音频与视频的完美结合，积极地调动了小学生对语文知识学习的兴趣和主动性，为构建现代化的互动语文课堂奠定了良好基础。

（四）在线聊天功能实现零距离的教师信息交流

通过信息技术的应用，为教师群体之间建立了在线形式的聊天平台，每个教师都能在高度互动的聊天平台中各抒己见，把对其他教师的教案、课堂教学环节以及听课感受都完整地表达出来，实现了每个教师之间的“零距离”交流。

三、结论

综上所述，在社会逐渐走入科技经济时代的背景下，通过深入运用信息技术来不断优化教学管理环节，提升教学管理平台的建设水平，从而大力推广更为人性化和现代化的小学语文教学方法，使我国小学语文教育事业走上信息化发展的道路。基于此，以上通过进一步研究如何在小学语文课程的教学管理工作中有效运用信息技术，来提出具体的应用路径与对策，以此来推动我国小学语文教学水平不断提升，为小学生群体的基础语文知识奠定良好的环境基础。

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