浅谈高考历史复习备考的新常态教学

李辉

在新课改背景下，“无材料不成题”已经成为近年来高考文综历史展现的一道靓丽风景线。一路走来，高考文综历史试题先后历经了从“知识立意”到“能力立意”再到“素养立意”的命题转换特色。因此，面对 2016届高考历史又开始回归采用新课标全国卷且难度值直线上升的现状 （全国卷难度为 0.4，福建卷难度为 0.56左右，同时历史在全国卷高考文综试题中成为难度系数昀大的科目），笔者认为应该从悟史观、抓主干和重技巧三个方面着眼于高考文综历史复习备考的新常态教学，培养学生获取材料信息与分析、解决问题的能力，昀终事半功倍地提升复习效益。

一、新常态教学之一是悟史观：要重视史观审视题干以理清新型教考关系

1.

生产力与生产关系。【原理】①生产力决定生产关系。表现在：生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式；生产力的发展决定生产关系的变革。生产力是人类社会发展的根本动力。②生产关系反作用于生产力。表现在：生产关系适合生产力状况则促进生产力的发展；反之则阻碍生产力的发展。③生产关系一定要适应生产力发展的状况，这是人类社会发展的基本规律。因此，本唯物史观原理主要适合于统领人民版高中历史必修 2。

2.

经济基础与上层建筑。【原理】经济基础决定上层建筑；上层建筑反映经济基础，并具有相对的独立性，对经济基础有反作用。这是二者的辩证关系。①经济基础决定上层建筑。表现在：首先，有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑，经济基础决定上层建筑的基本内容和性质。其次，经济基础的变化决定上层建筑的变化和发展方向。②上层建筑对经济基础具有反作用。表现在：一种是促进经济基础的发展，当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就成为促进生产力发展，推动社会前进的进步力量；一种是阻碍经济基础的发展，当它为落后的经济基础服务时，它就成为阻碍生产力发展，阻碍社会前进的落后力量。上层建筑对社会发展起何种作用，以它所服务的经济基础的性质为转移。归根到底，取决于它是否有利于生产力的发展。因此，本唯物史观原理主要适合于引领人民版高中历史必修 1。

3.

社会存在与社会意识。【原理】①社会存在决定社会意识。社会存在是第一性的，是社会意识的根源；社会意识是第二性的，是对社会存在的反映。表现在：社会存在是社会意识的前提和基础；社会存在决定社会意识的内容和形式；社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化。②社会意识对社会存在具有反作用。表现在：从质的方面看，不同性质的社会意识对社会存在起着不同性质的作用；从量的方面看，无论社会意识对社会发展起什么性质的作用，都有程度深浅、范围大小、时间长短的不同。因此，本唯物史观原理主要适合于引领人民版高中历史必修 3。

现象和本质；原因和结果；必然性和偶然性；继承和发展；阶级和阶级斗争的观点；人民群众创造历史及个人（英雄人物）的作用；辩证（一分为二、片面和全面）的观点；发展的观点；主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理。上述唯物史观原理主要适合于穿插 /贯通在人民版高中历史必修 1、必修 2与必修 3之间。

另外，在高考文综历史复习备考的新常态教学中，新多元史观主要包括文明史观、全球史观 /整体史观、近 /现代化史观、社会史观与革命史观 5种史观等。这有助于我们在复习备考中能够以立体角度更好地多元解读历史人物、历史事件与历史现象，进一步整体落实与提升新课标全国卷高考历史学科素养的具体要求。

二、新常态教学之二是抓主干：要探究复习轮次规律以夯实学科主干知识

1.

一轮突出“主干”与“串线”，即以教材为基点，按中外古代、近代、现代史的次序进行微调课本专题顺序，初步养成专题下的通史意识，也就是进行知识点的“串线”。

2.

二轮注重“主题”与“铺面”，即以模块为基点，按必修 1政治、必修 2经济、必修 3思想的模块顺序进行整合主干知识，定型通史下的专题意识，也就是进行知识点的“铺面”。

3.

三轮凸显“热点”与“织网”，即以考纲为基点，将高考历史主干知识进行立体网络化，以便纵横联系与前后贯通，让热点与历史对话，做到学以致用，实现历史学科内的“超级链接”，也就是进行知识点的“织网”。

因此，通过 “串线”、“铺面”、“织网”构建的历史主干知识体系，就可以有效掌握某一专题或某一历史阶段的整体内容和发现历史现象的本质特征。只有这样，高考历史解题时才能“撒得开，收得拢”。

三、新常态教学之三是重技巧：要注重高考真题引领以提升阐释与论证历史的解题能力

面对 2016届高考又开始采用全国卷的现状，我们一定要潜心钻研新课程改革的<<课标>>与高考<<考试大纲>>，明确把握新课标高考全国卷的题型特点，做到高考历史复习的有的放矢，特别要注重解题方法 /技巧的培养。同理，重视提升解题技巧更是高考历史全国卷复习中另一个永恒不变的主题。高考历史复习的解题技巧归纳如下：

1.

高考强化训练题要抓住 3个环节，即①精选②精练③精评。

2.

高考科学演练要突出 4个意识，即①选题意识 ------材料立意明确、内容科学、设问严密②方法意识 -----选择题“三审三辨”；非选择题“三步走”（读、找、答）③规范意识 ----简洁、准确、概括、全面、拓展、工整④反思意识 ----错题反思。

3.全国卷高考历史解题技巧要凸显 4个关节点，主要为：

①常规技巧即 A.文字类材料：抓关键字词句 B.图片类材料：里里外外看注解 C.柱状图类材料：上下左右看趋势 D.曲线图类材料：边边角角看拐点 E.饼状图类材料：阴晴圆缺看大小

F.表格图类材料：纵横驰骋看变化。②选择题：常规技巧 +题干主旨+排除法③非选择题：A.第 25分题、第 15分题/常规技巧+定性句读 B.第 12分题/常规技巧+分类切题+三段论（观点、史实、小结）④非选择题的解题步骤 /A. 看设问 B. 列核心词 C. 看限定语 D.看答案来源 E. 运用技巧 F.规范作答（三化/序号化、要点化、段落化）。

综归上述，面对 2016届高考历史又开始回归采用新课标全国卷且难度值直线上升的现状，在高考文综历史复习备考中我们必须高度重视 3个新常态教学，即①以悟史观而培养学科素养；②以抓主干而夯实学科双基；③以重技巧而提升学科能力。只有这样，在高考文综历史复习备考的新常态教学中，我们才能精准备考与静待花开六月。