《围棋死活常识》

鲍红霞

课程简介

近年来，随着应试教育向素质教育的转变，家长们越来越重视对孩子早期智力的开发。围棋以其特有的教育功能对孩子的早期智力开发产生着积极的影响。围棋是中国的传统棋种，早在春秋战国时期就广为流传。每一朝代都涌现出许多才华出众的围棋高手，流传着许多动人的围棋史话。2001年国家体育总局和教育部下发了“三棋（象棋、围棋、国际象棋）进课堂”的通知。我校本着为学生成长服务的宗旨，开设了围棋校本课程，丰富和发展了学生的业余生活，发展学生的思维和能力。利用体育课的时间，在我校低、中年级，开设了每班每周一次围棋校本课程。2008年我校成立了围棋专用室。围棋作为一门竞技科学，它可以最大限度地开发智力，启迪思维，锻炼头脑，陶冶情操。在围棋的对弈中，锻炼学生们的逻辑思维能力、计算力、提高综合素质和开发智力。

一、内容分析

在不懂围棋的人看来围棋似乎很深奥，很神秘，其实并不是这样，围棋是非常易学的。围棋的基本规则规定：对局者一方执黑子先行（让子棋除外），另一方执白子，双方轮流交替下一子到棋盘的交叉点上（已有棋子的交叉点不能下子，禁着点不能下子），棋子下定后不允许再挪动位置。这一点同中国象棋和国际象棋有着根本的区别。在双方行棋的过程中，运用吃子、打劫、作活、围地等技术直至终局，所谓终局就是棋盘上每一个交叉点的归属均已完全确定下来。本节课在学生们已经认识眼，真眼和假眼的基础上，重点学习围棋常见的死活型。直三、曲三、方四、丁四、刀把五、葡萄六是死棋，直四、曲四是活棋。培养学生的死棋、活棋意识，形成基本的做眼和点眼的棋感。

二、学生分析

在我校，围棋教学作为校本课程研究，由低到高将围棋文化渗透于小学生各领域教学中。我们校内的孩子人人普及围棋知识，这为营造围棋文化创造了好条件。二年级孩子接触围棋已经有一年之多，早已学会两两对羿，有的发展迅速，有的发展较弱，但对围棋都有了基本认识。

三、教学设计

1.教学目标：

（1）在认识真眼和假眼的基础上进一步判断活棋和死棋。

（2）能正确区分活棋和死棋，并试着在棋盘上摆一摆。

（3）了解各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。

2.重点难点：

（1）理解活棋与死棋的区别，并能准确判断。

（2）知道并掌握做活或杀棋的要点。会从刀五到直三的演变过程。

3.教学准备：

（1）教学磁棋盘。

（2）每两个学生一副围棋。

（3）巩固练习题人手一份。

4.教学过程：

复习

我们已学习了“眼”，那么什么是“眼”呢？在这个棋型图中请你指出来。

学生走到棋盘上一一指出。

（眼：是指由多个棋子围住的一个或两个以上的空交叉点。）

“眼”分为几种？哪几种？什么是假眼？

生：两种，真眼和假眼。“假眼”是迟早要消失的“眼”形。

请你看一看下面摆出的几个图中哪个眼是真眼？哪个眼是假眼？

学生们一一指出真眼和假眼。

（设计意图：复习旧知，为新知服务，同时测验一下相关知识掌握情况，做到心中有数。在正确区分真、假眼的基础上去判断活棋和死棋。）

新授

导入。同学们每天放学回家，在自己的“小天地”里看书学习、休息，很安全。我们的“棋宝宝”也需要一个家，哪什么样的家，才是安全的呢？

生：家里要透气通风，才不会生病。

生：家里，有门又有窗户，才安全。

什么样的棋才是安全的棋呢？两眼活棋，这是最基本的条件，如何才能满足和破坏这个最基本的条件呢？

生：由多个棋子连接组合在一起的一块棋，假若有了两个眼，就可称作“活棋”，“活棋”是永远不可能被提掉的棋。

（设计意图：引起同学们的好奇，探索死活奥秘。）

探究死活。（棋型试试看）

直三、曲三 直四、曲四 方四 丁四 刀把五 葡萄六

实践死活得出结论：

直三曲三，只有一个做活的要点，刚好够做两眼的。自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。

直四、曲四有两个做活的要点，在对方点一个子，破坏了一个要点后，还有一个要点自己可以用。还可做活，所以是活棋。

方四的棋形，没有做活的要点，就是自己补一手，变成曲三后对方再点你，还是死棋，所以方四是死棋。

丁四和直三曲三一样，只有一个做活的要点自己走棋可以活棋如对手走则被点死

刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。

和直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。

师生小结：

只用一手，就能做出两眼活棋的那一点，是死活棋的要点。一块棋有两个要点的，是活棋。一块棋没有要点的是死棋。一块棋有一个要点的是先做就活，先杀就死。

归纳总结：

死活口诀：直四、曲四和板六，活棋像鱼水中游；直三、丁四、刀把五，花五、花六快补救（生读两遍，记忆一下。）

（设计意图：在学生们的实际操作和实践中得出结论，直三曲三、方四、刀把五和梅花五、葡萄六是死棋，补一手才能活。进一步体会直四、曲四是活棋，对方攻击时才补棋。）

练习

黑先杀白。白先做活。各走一遍。

学生尝试，得出结论。

（设计意图： 巩固死活常识，应用实践，独立锻炼思维。）

课堂对局

对杀吃子练习。教师巡视，个别指导。两两对弈，乐在棋中。

提醒：在实战中，一定要注意作“眼”，把棋作成活棋，防止对方攻击，当然一块棋虽然“眼”多没有坏处，但仅做两个眼也就已经够了

课堂总结：（略）

作业：（略）

板书设计

常见死活棋

直三 曲三

直四 曲四 丁四 方块四

刀把五 梅花五 直四、曲四和板六，活棋好像鱼儿水中游；

葡萄六 板六 直三、丁四、刀把五，花五、花六快补救。