新形势下的课程管理

张宝林

摘 要：新课改为小学教学带来了新的机遇，同时也带来了一些挑战。在当前的新形势下，小学教师要采取创新方式进行小学课程管理。本文首先分析了新形势下小学课程管理的现状，然后提出了新形势下提高课程管理效率和质量的具体方法，以期为小学课程管理提供一定参考。

关键词：新形势 小学 课程管理

新形势下，教学改革的浪潮不断掀起，新的教育理念对小学课程而言也起到了越来越重要的作用。小学教师要顺应时代的发展，加快课程管理改革的步伐，积极转变小学教育现状，提高教师队伍的素质。小学校长与教师都应看清教学发展的新局势，坚持以学生为主体，采用科学合理的方法进行小学课程的安排及管理，提高教学质量。[1]

一、新形势下小学课程管理现状

首先，课程管理观念相对落后。不少小学还没有树立起新型的课程管理观念，单纯采用以往的课程安排方法，这也很难跟上新形势下时代发展的步伐，给教学工作的开展带来了不少障碍。其次，课程管理内容不够完善。有的教师把课程管理、教学管理和行政管理等工作混为一谈，并未注重完善课程管理的实际内容。教师在课程管理过程中没有做好科学灵活的教学计划、教学大纲、教案等，单纯进行知识灌输。这也使得小学生在课堂上依旧处于被动状态，难以学到丰富的课堂知识。最后，在当前的新形势下，部分小学仍在沿用传统的课程管理模式，导致课程教学效率较低。虽然我国早已推行素质教育，但在某些小学的教学体制中，只有教学制度发生了一定改变，但课程管理模式却没有得到根本性的改革。许多教师仍然以应对考试为标准展开课程安排与教学，忽略了学生的个性化特点。[2]

二、新形势下提高课程管理效率和质量的具体方法

1.改变传统的课程管理观念

在新形势下，教学观念已经悄然发生了较大的转变，而教师在进行课程管理时，如果没有跟上时代发展的脚步，就很容易找不到正确的课程管理方式。小学教师应首先改变自己的管理理念，仔细研究以往的课程管理制度，找出其中存在的问题并进行解决，使其能够符合新形势下小学教育的主要思想，进而完善小学课程管理体系。在研究过程中，教师不能受到来自家长或社会的各种理论影响，而要具备充足的信心及勇气，革新课程管理制度。教师作为教学工作的引路人，不但要具有创新思维与改革精神，还要和其他教师携起手来，共同努力，构建一个强大的团队，支持课程改革发展。小学校长应当将课程管理观念与学校的规章制度结合起来，利用规章制度的约束功能，把课程管理理论转变成实践。在操作过程中，学校与教师要始终坚持公平、公正、公开的管理态度，使管理制度理念化、实践化，并在实施过程中得到逐步完善。[3]

2.改变陈旧的课程管理内容

在以往的课程管理中，应试教育始终是必须奉行的宗旨，这就使得传统的小学课程过于僵化、死板。教师只是在讲台上向学生灌输知识，学生在台下被动接受，其教学效果不甚理想，也无益于学生综合水平与素质的提高。在当前的新形势下，教学领域提出了以学生为主体的思想，呼吁把课堂还给学生，让学生进行自主学习，教师负责引导和点拨。所以，在新形势下进行课程管理，老师不但要注重教给学生知识，还要着重培养学生的能力与素质。老师首先必须具备正确的课程管理理念，支持让学生成为课程的主体，帮助学生获得全方位发展。校长也应当带领所有教职员工，推动小学课程改革，积极提升教学质量。[4]

3.改变落后的课程管理方法

以往的小学教学中，其课程管理方法较为落后，缺乏灵活性、变通性、趣味性，小学生也不易接受。新形势下的课程管理理念，要求把传统的管理方式改变为灵活的管理方式，以对话形式展开课程教学。在传统课程管理中，通常是由校长制定管理方案。而这种方案的施行，会降低教师的主观能动性，使得教师只能被动地接受这一方案，而缺乏一定的机动性。因此，校长首先要带头示范，指引教师进行课程管理方式改革。校长不但要在背后进行指导，还要真正走入课堂，了解教师教学、学生学习的真实情况，在听课之后认真思考、分析，找出问题，制定出针对性地解决方案，把课程管理和实践操作结合起来。其次，校长要充分发掘教师的潜能。好的学校与优质教学都离不开强大的师资团队。因此，在目前的新形势下，必须突出教师的指导地位。校长要尊重教师的个性化教学，支持教师进行课程管理创新，以便推动小学课程管理的进一步发展。

结语

随着新课改的提出，小学教育在新形势下也获得了长足的发展。但在目前的小学课程管理中，还存有一些问题。针对这一点，小学校长及教师都应联合起来，找出课程管理中不合理的因素，在以学生为主体的前提下进行课程安排。教师要转变传统的课程管理观念，改变陈旧的课程管理内容与落后的课程管理方法，使小学教学质量和效率得到进一步提升。

参考文献

[1]丛日红.新课程改革下对小学教育管理的探究[J].中国校外教育，2012，10：67.

[2]张传明.新课程背景下小学教师课程管理研究[J]. 才智，2014，09：196.

[3]何彦霞.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].教育教学论坛，2014，19：16+14.

[4]宋喜民.浅谈新课程背景下的小学教育教学管理[J].中国校外教育，2015，33：88.