心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用研究

林茹楠

摘 要：随着社会经济的不断进步，当前教育背景下，高校思想政治教育工作相对的也存在诸多问题及弊端，思想教育工作者应对问题进行了探索及研究。教育心理艺术作为一种独特的思想教育方式，在高校思想政治教学工作中占据重要位置。在高校思想政治教育工作中，教育心理艺术包括：情景模拟艺术、情绪激发艺术、群体心理和暗示艺术，要综合教育背景，合理的应用教育心理艺术，从而提高高校思想政治教育的工作效率。

关键词：心理艺术 高校 思想政治教育

思想政治教育作为一项综合的系统工程包含的学科容量较大，思想教育的高效进行有利于调动高校学生的学习积极性、主动性，增强师生的爱国意识及政治觉悟，在思想教育过程中，教师应积极应对存在的诸多问题，找到突破的关键，从而解决问题。心理艺术作为高校思想政治工作的新形势，在高校的思想政治工作中起到重要作用，是高校思想政治工作顺利进行的有效措施。[1]

一、高校政治教育中心理艺术的特征及作用

1.心理艺术的特征表现

心理艺术具有高灵活性、顺序性、独特性等特征，在实际的思想教育工作中应及时把握心理艺术的特征，科学合理的应用心理艺术教育。心理艺术在教育中主要包括四个要素：教育者、被教育者、时间和空间。心理艺术在教育工作中与教育者的身体语言有着必然联系，应结合实际教育背景，根据高校政治教学工作中教育对象的性格特点、年龄特征及思想特点，应科学应用心理艺术方式进行教育工作。[2]

各种教育因素及微妙关系对高校政治教育工作产生很大的影响，因此要求教师对心理艺术教育的时间、空间、环境氛围有较高的把握，科学运用各种心理效应提升思想政治教育工作的效果。心理艺术的教育方式需要教师在把握学生心理、生理特点的前提下，发挥其特性优势，合理应用教育技巧，在教育工作中坚持调动艺术的技巧，以双向交流取代旧式的传统单向灌输的教育模式，改善操之过急的教育方式。高校思想教育工作中应逐渐引导，步步为营的进行心理艺术教育。在高校政治教育过程中教师应发挥心理艺术教育在心理、个性等方面的促进和激励作用，让学生在工作、学习过程中更有积极性和主动性，调动学生学习政治思想的热情。

2.高校政治教育工作中心理艺术的重要作用

高校思想教育工作具有复杂性、系统性、综合性等特征，心理艺术在高校思想教育工作中有举足轻重的作用，其以提高学生在学习和工作中的积极主动性和思想政治觉悟为目的。在高校思想政治教育的实际工作中，心理艺术所包含的各种心理学方面的知识，将心理咨询、心理教育的相应功能作用及方法巧妙的融入学生的思想政治教育工作中，并且充分的了解学生的心理变化及心理特征，循序渐进地进行教学工作，提高工作效率。心理艺术作为高校思想政治教育工作的重要方式，基于心理艺术教育原则，要求在实际工作中加以重视。

心理艺术在高校政治思想教育中利于学生综合素质的培养，心理辅导和心理咨询是高校思想政治工作中的重要步骤。基于高校学生受到各方面原因的制约，缺少深入了解社会的机会，并且在学习、生活、工作等方面面临的压力较大，在这种时代背景下，心理辅导和心理咨询必然性地出现在高校思想政治教育工作中。在进行高校思想政治教育工作的过程中，要对学生的学习状态和生活情况等进行充分的了解，及时地调整学生心理动态，选择合理的心理辅导方法对学生进行心理培训，使学生能够积极面对学习压力和生活中的困难，并以此为前提进行思想政治教育。教师应及时的向学生讲解一些经典人物事迹，激发学生积极奋斗勇于面对生活的动力，提升学生的思想政治觉悟，从而促进学生综合素质的全面发展。

心理艺术的教育方式使学生的学习主动性得以激发，当前社会进入高速信息时代，学生获取知识的途径较多，同时学生们也会面对更多的诱惑，有些学生无法合理管理好时间的分配，例如沉迷游戏而不能自拔，有些学生无法应对学习压力而产生弃学厌学的心理。诸多问题导致学生无法把精力投入到学习中去，采用心理艺术的教育方式有利于学生养成自主学习的好习惯，使学生管理好时间，强化学生的思想政治觉悟，提高学生面对困难的心理素质，最终解除学生的心理压力，从而使学生将时间用到学习中去。[3]

二、心理艺术在高校思想政治工作中的应用

1.情景模拟艺术

在对学生进行心理辅导和咨询时，应注重听取学生的表述内涵，通过分析深入了解学生在学习生活及工作中面临的各种困难，体会学生当时的心理状态。进行合理的情景模拟是思想政治教育工作的重要方式，每个学生都有交流的景模拟，使学生的所思所想得以全面的表述，让教师明确其内心世界，从而利于教师心理咨询工作的顺利进行，使学生得到心理上的释放。教师对学生进行心理辅导时，选择一些户外环境或者相对比较轻松自由的环境，避免办公室或教室里的压抑感，在交流过程中，尽力从关心学生的学习及生活开始，适时的对学生的学习、工作给予鼓励和肯定。

2.情绪激发艺术

应注重情感灌输在情绪激发艺术基于高校思想工作中的应用，要赞美先行的进行心理教育。教师在思想教育工作中，应肯定学生的学习成绩和优点等积极方面，使学生的心情保持在积极向上的状态，和风细雨地提出学生存在的问题，避免因冒进造成的对抗情绪及抵触情绪，使思想政治教育顺利高效的进行。

3.群体心理和暗示艺术

暗示心理是高校政治教育工作中值得应用的方法，暗示艺术常常比直接命令的作用更明显，积极的暗示能直达学生内心深处，使学生提高自信心，增强心理调节能力。面对性格内向、缺少自信的学生，教师应进行积极暗示，在教育活动中要适时的激励、鼓励学生。暗示心理对学生的自信心、建立积极向上的学习态度有着举足轻重的作用。

结语

心理艺术在高校思想教育工作中的应用具有高效性、实时性、实用性，基于思想政治教育工作所具有的综合性和复杂性的特征，在实际的教育工作中要科学合理的应用教育心理艺术，结合学生的心理特点、年龄特征，总结工作经验，提高学生的思想政治素质，促进学生综合素质的培养，从而达到最终的教育目的。

参考文献

[1]李春景.心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用[J].东方教育，2015，（4）：87-87，88.

[2]林小红.论心理艺术在高校思想政治工作中的运用[J].都市家教（上半月），2014，（3）：168-168.

[3]刘双.高校思想政治工作中人文教育的创新研究[D].湖南大学，2013.