父母在幼儿分享阅读中的指导策略

夏玲玲

摘 要：分享阅读是幼儿早期阅读的理想阅读方法，是学前幼儿开始接触书面语言的重要途径。文章从父母的阅读风格、阅读兴趣的激发、阅读技能的培养三方面介绍了比较合适幼儿的指导方法，以供参考。

关键词：幼儿；分享阅读；父母； 指导策略

一、父母与幼儿的分享阅读活动对幼儿的影响

（1）分享阅读训练能促进幼儿视觉、听觉能力的发展。早期读物中的图画、图形是发展视觉灵敏度、方向性、目的性的良好刺激，语音能刺激声音的敏感性，促进辨别力的发展。因此，幼儿聆听父母缓慢、有情感轻声地讲述会促进视听能力的发展。

（2）父母有效的分享阅读指导可以促进幼儿思维能力、想象力和言语能力的发展。幼儿在反复听、反复看的过程中以及自己反复地去发音、学话实践中学会新的语言发音。

（3）分享阅读训练能提高行为训练的效果，有利于幼儿阅读能力和习惯的培养。读物中幼儿喜爱的角色往往被孩子所崇拜，书中主人翁的行为表现、习惯特点，经常是他们用来跟自己进行比较的对象和内容，父母可以让孩子主动比较自己与故事中人物的异同点，发现自己身上的缺点，在父母指导帮助下寻找有效的办法逐渐改正缺点。

（4）分享阅读能增进父母和孩子间的情感交流，丰富幼儿的情感生活。幼儿在感情上的需要是非常明显和具体的，行为主义创始人华生指出幼儿期的孩子不仅渴望成人动作上的爱抚，而且需要语言上的情感表达。家庭中的分享阅读过程正好可以满足孩子情感需要。

二、父母在分享阅读活动中提高幼儿阅读能力

1.分享阅读激发幼儿阅读兴趣

（1）多种形式激发幼儿读的兴趣。每个读本都可以描述一些教育故事，这些教育故事可以是风趣的、幽默的，可以形象生动可爱、语言简洁简单、结果出其不意。家长在分享阅读前可以把这些读本进行整理分类，在这些分类中找到让幼儿阅读这些读本的最佳方法，这样可以激发幼儿的阅读兴趣。比如读本《小海龟》，家长可以借助道具的直观和形象，并配以柔美舒缓的音乐，加上声情并茂的故事讲述，这样孩子会不知不觉地被带入一个童话般的世界，引发孩子阅读的渴望。

（2）充分挖掘孩子说的潜能。分享阅读在实施的过程中，家长必须遵循书面语言的学习与口头语言的学习相结合的原则。所以，家长要充分挖掘孩子说的潜能，让孩子乐于说话并引以为自豪。家长可以根据情境需要改变腔调、语速，或者使用幽默、诙谐、活泼自然的语言感染幼儿，为孩子留下自由畅谈的空间，孩子势必在这种轻松、快乐的语言氛围下脱口而出，提高对阅读活动的参与水平。

（3）日常生活中的语境运用。每位家长努力的方向就是要让孩子把阅读回归到真实的生活中去。比如，假如孩子无意当中看到了一只苍蝇，他们会非常紧张地大声告诉父母：“妈妈，家里有苍蝇！”我们就应该顺势引导孩子：“苍蝇很脏，经常把一些细菌和病菌带到家里，甚至传染给小朋友，小朋友会因此生病，我们怎么处置这只苍蝇呢？”“我们把它赶走或者直接打死。”孩子义愤填膺地说。然后家长可以与孩子一起赶苍蝇。当苍蝇落在窗户上时，告诉孩子：“苍蝇苍蝇快走开，不要落在窗户上。”苍蝇逃到桌子上时，孩子自然就会说：“苍蝇苍蝇快走开，不要落在桌子上。”这样，孩子嫉恶如仇的情绪也正是在这种生动的课堂氛围里得到淋漓尽致的体验。

2.分享阅读提高幼儿阅读技能

（1）指导幼儿观察摹拟书面语言的技能。幼儿虽不会写字，但能够用图画的方式临摹自己感兴趣的汉字。观察摹拟的能力是学习书面语言的基本技巧，掌握这种能力有益于幼儿今后提高书面语言学习的兴趣。因此父母在发现幼儿对书面文字产生好奇时，应因势利导，帮助孩子分析文字的结构。

（2）预期的技能。它是指预计估测图书内容的方法策略。例如，当幼儿看到故事的开头时，就能够知道这一类故事可能的过程和结局会怎样，帮助孩子归纳概括出阅读内容的一般规律，在分享阅读过程中，父母还可运用推测性问题的来引导幼儿学会初步的推理能力。

（3）自我调适的技能。这种能力与观察模仿有关，但又不等于观察模仿能力。自我调适由自觉发现误差及时纠正误差的策略机制所决定，需要父母的指导。父母可以用提问的形式指出幼儿的错误，帮助幼儿找到自己错在哪里，通过外部不断矫正使幼儿自主发现错误，从而改正错误。

总之，分享阅读在具体的操作过程中，着重强调以“开放性提问”“图片讨论式”的故事引入方式，以及灵活多样的游戏和拓展活动来鼓励孩子的创造性和主动性思维。分享阅读为父母提供了一种更新系统的以培养兴趣为主的早期阅读方式，让家长与孩子一起感受浓浓的亲情，体验分享阅读的快乐。

参考文献：

[1]李凤霞.幼儿分享阅读活动中有效教学策略研究[J].作文成功之路（下），2014，（12）.

[2]徐基真.浅论幼儿分享阅读活动的实施策略[J].商业文化（上半月），2012，（1X）.

（作者单位：江苏省苏州工业园区星慧幼儿园）