微课设计与制作策略

徐文静

摘 要 作为一种新型的教育资源类型，微课以其短小精悍和服务于学生的优势，为教师的教学改革提供了便利。文章以案例形式，结合笔者制作微课的心得体会，介绍了对微课的理解及制作技巧。

关键词 微课；制作策略；PPT

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）20-0047-02

移动媒体时代，信息传递与交流变得越来越快速、高效。微博、微信、微电影、微杂志，一系列的“微型”产品呈现在人们的眼前，仿佛在向我们宣布，世界已经进入了“微时代”了。微课，也就应运而生，然而微课的发展趋势是什么？在教学中，我们该如何进行微课程的设计和制作呢？

1 微课概念特点与应用发展

1.1 什么是微课

国内外对微课均有不同的定义，如今大家热议的微课程（Micro-lecture）概念是在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的教学设计到David Penrose提出的，他认为建设微课程的需要以下5个步骤：“罗列课堂教学中试图传递的核心概念，写出一个15～30秒的介绍和总结，录制1～3分钟以上的内容录像或音频，设计能够指导学生阅读或探索的课后任务，将教学视频和课程任务上传到课程管理系统”。我国知名微课研究者胡铁生老师提出微课是“微型教学视频课例，它以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体”。

笔者认为：微课是一段围绕一个特定的知识点而制作的短视频，它的教学设计完整，可以进行不断修改完善，适合用户进行移动学习。微课有别于传统的教学资源，它具有短而精，微而全；内容少，容量小；应用广，多类型等特点，是一种全新的资源类型。

微课可以分为Micro-Lecture（微讲座）、Mini-Course（微课程）、Micro-Teaching（微课教学）、Micro-lesson（微格教学）。而Micro-Lecture（微讲座）是指录像讲座材料（TED讲座）和教学视频资源（可汗学院）；Mini-Course（微课程）是指短期课程（课程单元）；Micro-Teaching（微课教学）是指微课形式教学，微课资源教学；Micro-lesson（微格教学）是指新教师培训方法。

1.2 微课应用发展及发展方向

微课是微时代教学产物，创新的教学方法，传统课堂教学补充，因此微课在信息与通讯技术的应用发展上可分为智能终端和互联网平台。智能终端可拍摄和观看微课，而互联网平台可发布和管理微课。在微课的应用发展方向上，有以下两种观点，一是微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，微课进入课堂教学，与课堂教学实践相结合。二是微课对现有的网络视频资源进行“微课化”改造，更适合网络教育在线学习，微课的未来在网上在课外。达到动机由参赛到应用，关注点由技术到教学设计和创意的目的。

2 微课典型模式及案例

微课制作流程典型模式：确定选题、教案编写、制作课件、教学实施与拍摄、后期制作、教学反思。

教学设计概述：命名选题准确、微课引入设计、内容表现丰富、内容组织合理、教学策略恰当、微课收尾设计。

微课典型制作模式分为以下两种：个人制作和专业制作。

需要用到的工具：手机（iPAD/DV）+ 纸笔（手写板）+支架。

所需软件：手机录像、视频编辑（可选Camtasia Studio）。

制作方法：使用手机录制演算、书写或操作的教学过程。

制作过程：使用胶带固定白纸，使用支架固定手机；调整焦距，确认拍摄区域，白纸充满手机屏幕；使用手机录制讲解过程；导入视频至计算机（后期编辑）上传视频。

案例一：PPT+录屏软件

硬件：计算机、耳麦（带有话筒）。

软件：PPT 2010（或prezi）、录屏软件Camtasia。

方法：演示PPT并进行屏幕录制，配合讲解

录音。

过程：精心制作PPT课件；调整耳机及话筒配置，调整PPT界面；开启录屏软件，选取录制区域；演示并讲解PPT，使用录屏软件录制教学过程；进行后期编辑及美化。

案例二：手写+录屏软件

硬件：计算机、手绘板（或鼠标）、耳麦（带有话筒）。

软件：画图软件（PhotoShop、SmoothDraw）和录屏软件。

方法：使用录屏软件录制教师手写或绘图，配合讲解录音。

过程：调整耳机及话筒配置；开启绘图软件及录屏软件选取录制区域；使用录屏软件录制教学过程；进行后期编辑及美化。

3 PPT微课设计与制作

3.1 PPT微课设计制作步骤

第一步，制作PPT（媒体技术、动画技术、控件技术、可视化技术）；第二步，录制旁白；第三步，另存为视频。

3.2 PPT制作原则和技术

文字表述精简；字体清晰略大；版面布局合理；色调搭配适宜；巧用图表数字；活用特效

动画。

3.2.1 PPT制作实用技术——可视化技术

1）SmartArt图形：

Office内置的一些形状图形的集合；

创建SmartArt编辑SmartArt更改颜色和样式；

描述性文字可转化为SmartArt图形，易于表现和理解。

2）组合图形：

利用各类“形状”和“剪贴画”等，通过“组合”自创个性化组合图。“取消组合”可用于编辑。

3）背景图片：

剪贴画（wmf）查找关键字；

图片文件（jpeg/gif/png） 屏幕截图（PrntScrn）。

3.2.2 PPT制作实用技术——动画技术

页面切换：插入幻灯片之间的一种动态设置。此效果在文稿演示时能产生幻灯片的整体动态

效果。

动画效果：指设置进入/强调/退出/动作路径等效果在幻灯片上每一个体元素上，如文字对象、图形对象、视频对象等。可起到增强幻灯片的感染力或强调某一对象的效果。

设置动作曲线：利用“自定义动画”→“添加动作路径”。

3.2.3 PPT制作实用技术——媒体技术

背景声音：插入单个声音：在第一个幻灯片上插入声音文件，选中声音设置属性；利用“动画”设定。

插入多个声音：在每个幻灯片上插入相对应的声音文件，根据声音表达的意思自定义个体元素进入/强调/退出等，并根据声音长度设置“换片

时间”。

利用“切换”和“动画”设定。

建议：幻灯片“自动换片”时间≥“声音播放”时间+0.5。

3.2.4 PPT制作实用技术——媒体技术

文稿演示录音：设置“主音量”属性→演示文稿并同步录音；利用“录制幻灯片演示”。

提示：按“ESC”可随时中断，利用“从当前幻灯片开始录制”重新录制；“清除”可删除所有“计时”和“旁白”。

微课视频：具有动画、声音的富媒体PPT课件可直接转换成wmv视频。

参考文献

[1]胡铁生.区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.

[2]杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（6）：65-70.

[3]汪翠翠.基于手机终端移动微学习的可行性分析[J].中国教育信息化，2012（10）：13-15.