信息技术与初中地理教学整合的几点思考

河北省滦南县川林初级中学 杨翠柳

信息技术与初中地理教学整合的几点思考

河北省滦南县川林初级中学 杨翠柳

互联网为主的现代信息技术的应用决定了现代信息技术与地理教学整合的发展趋势。本文就信息技术与情趣、信息技术与学生自主学习、信息技术与学生创新精神、信息技术与教师教学思想的整合方面，结合自己的教学实践，进行经验性的总结，初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合。

信息技术 地理教学 整合

教学中“整合”的含义，可通俗地理解为把各种媒体技术较完美、较理想地融合到课程之中。这种整合提高了学生的学习兴趣，便于教师讲清、讲透所授知识，学生分清、辨明所听内容，从而提高课堂教学效率，转变教师的教学方式、学生的学习方式，为学生的发展搭建良好平台。结合自己的教学实践，我认为可以从以下四方面对信息技术教育与地理教学进行整合。

一、信息技术与情趣的整合

常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学媒体激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。我在讲《中国的民族》时采用了多媒体信息的引入法，先让学生观看民族舞蹈和民族风情图片，从而归纳出民族的概念、种类等。这样，能提高学生学习兴趣，促使学生更好、更快、更准地把握重点和难点。

二、信息技术与学生自主学习的整合

运用信息技术教学让学生有了自己动手、独立思考、探究学习的空间。教师在教学过程中，可以结合教材，收集相关课外资料，引导学生自主学习，探索教材与材料之间的联系，总结客观存在的规律。如：讲到“全球性大气环境污染”一节时，教师引领学生学习全球变暖产生的原因、危害、防治的措施。进而让学生通过网络，搜寻有关全球变暖的相关资料，以及给出臭氧破坏、酸雨的相关资料，学生小组合作自己总结它们产生的原因、危害、防治的措施。从而，培养了学生自己动手收集材料，自己分析、探究、总结知识的能力。

三、信息技术与学生创新精神的整合

培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。在地理教学中尤其要注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力，以达到启迪创新思维的目的。利用信息技术无疑是培养创新能力的重要手段。

运用信息技术，能将难以理解的抽象内容、复杂的地理变化过程，生动、直观地演示出来，便于学生对其进行观察，形成感性的认识。教师适时地进行讲解使其转化为理性的认识，形成学生的抽象思维，从而提高学生的创新能力。在讲“黄河”这一节内容的过程中，我进行了多媒体课件教学。首先采用的是黄河泛滥成灾的图片进行导入，强调黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河；其次演示一张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，一直到入海口，形成一个巨大的“几”字。并依次引出下列问题：1.黄河的发源地和入海口；2.黄河干流的长度和形状；3.黄河干流流经的省区；4.黄河流经的主要地形区；5.黄河上、中、下游的分界点；6.黄河的主要支流。最后让学生讨论危害与利用开发，使学生的印象深刻。

四、信息技术与教师教学思想的整合

我们在运用现代媒体进行地理教学时，应该注意信息技术与教师的教学思想的整合。我认为教师在运用现代媒体教学时，要注意两个转变。第一，教师角色的转变。在运用现代媒体的教学过程中，更重要的是通过大量的教学资源，使学生自主地去探究、归纳、总结所学的知识，充分体现学生的主体地位。教师则是学生的一个特殊的合作伙伴。第二，教师位置的转变。运用现代媒体教学，在解放教师的同时，也给予教师更为广阔的发展空间。空间有了，一些教师却不知道自己应该在何处？一味地把空间让给电教媒体，丧失了自我，没有起到主导性的作用。如：在一次公开课中，上课的教师，费了一番功夫，收集了大量视频和图片，制作了一个精美的课件。但是，在上课的过程中，教师过于重视这个“教具”，被迫跟着课件上课，没有展示教师的风采，成为了计算机的“奴隶”。

总之，加强现代信息技术教育与中学地理课程的整合是至关重要的。然而，目前现代信息技术教育与学科课程整合还只是处于探索性研究阶段。当然，随着课程整合实验的深入进行，信息技术必将提高教师使用现代技术的意识和现代教育观念，提高教学效率，改变传统的教学模式，最终给学生创造自主学习的舞台和创新思维的空间。

[1]王升.研究性学习的理论与实践.教育科学出版社.2002

[2]吴洪健、倪男奇译.信息技术与教学创新.中国轻工业出版社.2002.7

[3]余胜泉、吴娟.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法.上海教育出版社.2005

[4]何克抗.信息技术与课程整合.高等教育出版社.2007年