将家庭与社区资源引进学校体育工作的实践探索

将家庭与社区资源引进学校体育工作的实践探索

草根争鸣

主持团队：山东省青岛市市南区体育教学能手团队

主 持人：张培欣

成 员：于周涛 周信香 贾振君 辛兆亮 杨 勇 张海静 李洪亮

研讨话题：如何将家庭与社区资源引进学校体育工作

研讨网址：

http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1094&extra=page%3D1

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出：“各级、各类学校，尤其是农村学校应当充分开发与利用体育与健康课程资源，确保体育与健康课程正常、有效地实施。”家庭和社区体育内容资源丰富，如，太极扇、柔力球、抖空竹等民族民间传统体育项目，组织形式灵活，练习方式便捷。再如，瑜伽、轮滑、攀岩等新兴运动项目，新颖时尚，学生酷爱。另外，人力、设施和器材、自然地理资源等也很丰富。将这些资源与学校体育形成优势互补，有利于学生的身心健康发展和体育兴趣的培养。将家庭与社区资源引进学校体育工作，家校合作，社区参与，齐心合力，资源共享，互利共赢已成为学校体育发展的必然趋势。

一、校外“高手”请进来

将校外的体育“高手”、有专长的家长请进校园，参与教学、比赛、训练、裁判或表演等辅助工作。

1.发挥专长齐出力。调查了解学生喜欢的运动项目，对本校教师难以开设且深受学生欢迎的项目，学校可聘请社区中的“高手”为教练或辅导员，利用闲余时间在社团、选修课、开放日协助体育教师组织、指导教学等。

学校可利用家长委员会，邀请有特长、有服务意识、认真负责的家长参与体育校本课程的开发和组织实施，这些家长业务能力强，经验丰富，不但为学校体育教学工作积极献计献策，而且能够身体力行地进行指导，甚至为学校发展提供一定的物力和财力，对学校体育工作的建设与发展起到积极的促进作用。如，为支持笔者学校搞好莲湘团体操，一位莲湘爱好者无偿教授、编排技术动作，还为学校制作了大量精美的莲湘棒。

2.参与活动助成长。在学校开展的运动会、体育节上邀请学生家长或俱乐部人员等参与开幕式的集体或个人表演、亲子比赛等，也可邀请他们作裁判等，以此发挥他们的示范、监督、管理和教育作用。精心设计具有安全性、健身性、趣味性、合作性的亲子比赛项目，孩子与家长组队参加乒乓球、羽毛球双打、夹球竞速、同舟共济等活动。通过组织亲子比赛，家长与孩子共同参与体育活动，一起感受运动的快乐，增进家庭成员之间的感情。如，在笔者学校的体育节上，市轮滑协会会长携轮滑教练全程参与轮滑比赛。他们在赛前为比赛的项目设置、规则等提出合理建议，赛中协助教师组织比赛，指导学生穿戴装备，提出运动伤害预防方案，对学生的问题进行解疑答惑等，赛后还进行了表演，学生通过观看专业教练的精彩表演，开拓了视野，激发了对轮滑项目的兴趣。

二、巧用资源走出去

走出校门，融入社会，共享社区人力、体育设施和器材、自然地理等资源。

1.资源共享。学校与社区的体育场、文化宫等单位联系，借用、租用他们的场馆、场地、器材等开展活动。如，学校可与社区游泳馆签订长期租用合同，学校支付一定的费用，每周指定时间组织学生开展游泳教学，满足部分学生的需求，社会指导员及有游泳专长的家长也可在旁指导。

通过以上措施既能有效弥补学校场地设备资源和专业教师不足的问题，又提高了校外场地的使用率，提升社会效益，达到互利共赢的目的。

2.合理利用。利用当地的自然资源，如，山区、林地等，在保证安全的前提下，因地制宜地组织开展教学、训练等。

三、营造校外健身氛围

家长在思想上是否重视体育，是否积极主动参与体育锻炼对学生有很大的影响。没有家长的引导和督促，大部分学生在校外难以自觉参与体育锻炼，不易养成自觉锻炼的好习惯。

1.转变观念，强化责任。通过家长会、家访以及座谈、问卷等形式，与家长深入交流，争取他们的理解和支持，提高其对体育运动的认识。倡导家长树立正确的教育理念，增强家长自身的责任意识，严格控制学生在家看电视、玩电脑和手机的时间，注重从小培养学生良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方式。

2.督促锻炼，以身作则。布置寒、暑假体育作业或双休日任务单等，为学生提供有效的活动方案，明确锻炼任务。让家长督促、伴随、协助孩子积极参与到体育锻炼和健康实践活动中。家长为督促孩子保质保量地完成体育家庭作业，会陪伴孩子一起锻炼，有利于营造良好的家庭健身氛围。为监督学生练习，要求学生通过qq、微信发送锻炼时的图片或视频，家长对完成情况进

行客观评价并签字，学校汇总检查反馈情况，在家长qq群、微信群通报，及时反馈实施情况，表扬有进步的学生。

3.引领孩子，展示自我。家长鼓励和指导孩子利用周末或节假日积极参加社区、少年宫组织的体育活动和竞赛，或社区自主开展以家庭为单位的形式多样的体育活动。通过共同参与，提高家长和孩子的锻炼兴趣，加深家庭成员之间的情感交流，促进家庭和睦，增强幸福感。同时也有助于学校体育融入社区体育，保证学校体育的延伸性、发展性、系统性和连贯性。

——张建（江苏省宿迁市南师附中宿迁分校，223800）整理