推广阅读，从教师开始

何映宇

教师工作影响着未来。当今社会对教师的要求日益提高，对于教师而言，读书还是一种责任。教师首先要成为读书人，用自己的阅读引领学生们开启美好的读书之旅，让他们成长得更快、收获得更多。

“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”

一位青年女教师深情地诵读着，一边舞台上是美轮美奂的关于小说《城南旧事》的配乐PPT。2016年上海市教师儿童文学推荐活动于11月1日上午在上海外国语大学附属双语学校举行，来自16个区的17名教师（其中静安区有2名选手）纷纷上台推荐优秀儿童文学作品，并且诵读讲解。这次活动是上海市教师阅读指导培训班学员的作业展示活动。

上海市中小学教师阅读指导培训项目是上海书展和中国上海国际童书展阅读推广活动的子项目，是由上海市教委指导，上海市语言文字工作委员会办公室主办，杨浦区语委办、杨浦区教师进修学院、上海少儿读书促进会承办的上海市2016年文教结合项目。目的是为推进书香校园建设，提升教师人文素养和阅读指导能力，促进教师阅读教学水平的提升，更有效地引导学生养成良好的阅读爱好和习惯。培训班自2016年6月开班至2016年11月结业。短短6个月，主办、承办单位，专家学员付出很多，收获满满……

知名作家来当培训老师

2016年6月19日上午，“上海市教师阅读指导培训项目”在杨浦区教师进修学院正式启动。

开班仪式由上海市教委语管处处长凌晓凤主持，她介绍了文教结合阅读推广活动的背景。上海市作协副主席、上海少儿读物促进会理事长秦文君介绍了“2016年上海市教师阅读指导培训课程”，秦文君说，《图画书阅读与鉴赏》《世界经典儿童文学作品的梳理与分析》《用完美的方式，解析作品的特色与重点》《儿童文学在语文课中的应用》《跨入经典儿童文学阅读的殿堂》等课程的开设，中国原创儿童文学、世界儿童文学以及经典和原创绘本的推介，旨在更有效地促进教师阅读水平提升的同时，引导教师培养学生的阅读兴趣和习惯。

杨浦区教师进修学院党总支书记朱清一介绍了培训班的组织管理工作。她说：杨浦区教师进修学院是上海市示范性教师进修学院，在师资培训方面有着丰富的经验。此次在市教委的指导下，与上海少儿读物促进会合作，共同设计了培训方案、培训课程，还编制了培训手册，以确保培训取得实效。

上海市教委副主任王平指出，“教师阅读指导培训”是今年教师培训的市级专项，旨在丰富教师人文底蕴，提升教师的阅读指导能力，助力书香校园建设。“教师阅读指导培训”课程设计和培训模式都有新的突破。课程的主讲人包括秦文君、方卫平、刘绪源、李学斌、徐鲁等在内的一批知名作家、专家、名师，师资阵容之大，足以看出市教委对此项目的高度重视。作为文教合作项目，上海市教委通过与文化部门合作，强强联手，力争用好作家资源。

作为培训老师，秦文君对记者说，她觉得要把儿童文学的来龙去脉都讲清楚，并不是几堂课就可以解决的，儿童文学也是一个非常庞大的体系，于是她就选了一些有针对性的图书。培训班有一天的课程就由秦文君主讲，谈的是情境化阅读，怎么给予孩子一种情境，让他们以一种比较完美的方式来理解作品，养成阅读的兴趣。推荐的图书包括中国原创的儿童文学、世界的儿童文学、原创绘本和经典绘本，一共二三十种，量并不算很多，但是都很有针对性。主要是让教师具有一种选择的眼光，儿童文学不仅仅只有绘本，经典的儿童文学作品经得起时间的检验，经得起反复的阅读，多阅读一定会对孩子的成长产生积极的影响。

教师是推广阅读的第一人

在培养学生核心素养的理念下，教师越来越注重自身素养的提高。老师们的阅读呈现由单一的读教材读教参向更多元的读小说、读名著、读经典发展。然而，作为中小幼教师，对于儿童文学的阅读还是不够系统、全面的。而我们每天面对的正是儿童少年，要真正服务学生，成为学生阅读的领路人，加强儿童文学的阅读与指导显然很有必要，也是当务之急。

凌晓凤对记者说：“在校园推广阅读，教师的作用非常重要。围绕书香校园建设工作，通过培训提升教师人文素养和阅读指导能力，可以更有效地引导学生的阅读爱好和习惯。教师工作影响着未来，当今社会对教师的要求日益提高，对于教师而言，读书还是一种责任。教师首先要成为读书人，用自己的阅读引领学生们开启美好的读书之旅，让他们成长得更快、收获得更多。”

在她看来，教师是阅读推广的第一责任人。教师要成为阅读的引领者，在校园推广阅读，教师应当发挥示范引领作用，营造浓郁的阅读氛围，让读书成为发现自己、理解自己、成就自己的一种方式，促进教师专业发展和专业成长;教师要成为阅读的实践者，大家要把培训所学进行归纳总结，学以致用，多措并举，创建阅读实践平台，增强阅读的实效性，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，掌握科学的阅读方法，重视阅读之后的语言文字实践教育活动;教师要成为阅读的推广者，作为各校的阅读骨干力量，要引领教师阅读，推动学生阅读，牵引家长阅读，让书香气息弥散在学校的每个角落，在全社会形成自觉读书的良好风尚。

梳理儿童文学的规律

6月至11月，方卫平、刘绪源、秦文君、李学斌和徐鲁等5位专家分别走进培训班，与培训班的133位学员面对面，交流分享自己的阅读经验;全体学员也在专家的引领下阅读着，收获着，成长着……

浙江师范大学方卫平教授担任培训的第一讲，他讲的题目是《图画书阅读与鉴赏》，讲授国内外图画书的历史发展，原创图画书与引进图画书的特色与欣赏，解析图画书的艺术特征，挖掘画面与故事所带来的深层涵义与思考，让学员们饶有兴趣地走进了童书世界……

儿童文学理论家刘绪源讲了什么是最好的儿童文学，对儿童文学进行梳理和分析，以提高学员们对优秀儿童文学作品的理解能力。刘绪源对国外经典的儿童文学作品进行画龙点睛式的精讲，教学员们解除阅读国外经典儿童文学作品时的盲区与误区，不再依靠网络上眼花缭乱的广告来选择国外儿童文学读物，如何一眼识别经典的、有口皆碑的国外作品。让语文教师对庞大的国外儿童文学发展史有一个系统的了解，不再推荐可有可无的作品，让经典的国外精华童书成为孩子的手边必读。

上海师范大学的李学斌老师的讲课更针对小学语文一线教师。立足于先期领会儿童文学基本原理、儿童文学文体知识基础，深入把握儿童文学与小学语文教育之关联，并通过儿童文学各种文本的阅读、鉴赏，以及与小学语文教学案例的深入研习，掌握儿童文学文体特点和阅读、鉴赏方法，以期有效增进小学语文教师教育教学中自觉运用儿童文学的良好意识和驾驭儿童文学文体教学的能力，从而使儿童文学真正成为小学语文必备的教育资源、教学手段。

著名作家、诗人徐鲁先生结合儿童阅读现状，与老师分享他三十年的文学思考、阅读经历和写作体验，针对不同文学题材，特别是诗歌、散文，指导语文教师从儿童文学涵义的层面，对学生解析儿童文学作品的特色与重点，开设体现文学才华的语文课。解答教师在阅读中遇到的疑问和困惑，引导他们跨入经典文学阅读的殿堂。

“这次的培训内容以小学为主、初中为辅，”秦文君说，“讲课主要梳理儿童文学最重要最基本的概念以及儿童文学阅读的规律。”以前大家对儿童文学的理解还是比较粗浅的。但通过此次培训，学员对儿童文学的深度和广度有了进一步的了解。对文学的理解，很难设计一个标准答案，秦文君们想说的是，对儿童文学的阅读，可以有一个比较宽泛的标准，可以多角度、更多元，让更多的学生喜欢上阅读。

让孩子们喜欢上阅读

“教师对儿童文学的阅读和研究直接影响着孩子的阅读兴趣和阅读习惯，同样也影响着孩子的阅读品位和阅读能力。为全面提升广大教师的阅读指导能力，市语委办举办了这样一期培训班。”秦文君说，“希望通过这样一种方式让老师走进儿童文学，了解儿童文学，拓展他们的阅读面，增加他们对儿童文学的兴趣，进而拉近教师与孩子的距离，通过老师来要求学生增加阅读量，让他们意识到，阅读对孩子来说是多么重要。儿童文学阅读指导的专题培训，我们把我们的经验传授给他们，让他们对书籍由衷地喜爱，使得他们和孩子可以有更多的交流，指导孩子时更有针对性。”

这次培训，从全市的100所书香校园选出了教师代表，陆晓敏是其中的一员。她在11月1日的荐书活动中推荐的书目是陈丹燕的《我的妈妈是精灵》，娓娓道来，又充满思考，获得满堂彩。

接到培训班招募通知的时候，陆晓敏正好在学习如何做好语言文字工作，在她所在的学校，开设了朗读课程和阅读课程，于是她就以语文老师的代表，去参加了培训。

“这个培训班从6月开始，每个月一次培训，双休日一整天的时间。虽然时间也不是很长，但让我觉得收获很大，不仅仅是教学方面的收获，还有为人处世，也有很大的启发。”陆晓敏对记者说。

因为专业背景和个人爱好的关系，陆晓敏一直都很喜欢阅读。这次培训班中，她接触到了很多好书，很多绘本。上课时，她已经将不少在培训班上接触到的绘本推荐给了学生。在荐书活动中推荐的书，正是在她成长过程中印象比较深刻的。在培训班中，她也交了不少朋友，他们常常一起交流。培训班上午上课，下午对谈。每一位讲座的老师都会留下与培训班的学生互动的时间。诗人徐鲁还在现场设置了朗诵的小环节，带来了自己签名的书。

专家精彩纷呈的讲座，让全体学员收获满满：阅读是一门科学，在阅读现象背后蕴含着阅读的法则;阅读指导是一门艺术，自由、独立、个性的阅读实践，展现的是阅读的魅力和乐趣;引导学生与书为友，喜欢阅读，热爱阅读更是每一个深谙语文教学之道的语文老师义不容辞的职责。

最后一堂是学员自培互培课，大家交流学习心得，展示自己推荐的优秀儿童文学作品……在互相启发，互相分享中提升自己。

培训期间，学员在认真聆听讲座的同时，学习、实践、反思、总结，分享阅读经验，参与书籍推介，还有相当一部分学员撰写了有关阅读指导教学的论文。《试论基于“对话”的“专题探究式”阅读指导》《引导学生做一个自觉、快乐的阅读人》《良好的阅读习惯在“每天10分钟自主阅读”中的养成》等论文观点鲜明，事例典型，文笔流畅，论述清晰;《失落的一角》《夏洛的网》《追风筝的人》等世界优秀读本的推介，开阔了孩子阅读的视野，引领着孩子汲取优秀文学的养料，向着健康自信阳光迈进。《为孩子打开一扇窗》一书的出版，正是全体学员智慧和汗水的结晶。这一篇篇朴实、不加雕琢的文章，是学员对专家指导的感悟、实践，是学员从专家那里“讨”到的招式，“搬”到的方法，是热爱文学，有信念、有追求的老师，为孩子打开一扇窗……

“冰冻三尺，非一日之寒”，教师人文素养的提高、指导能力的提升不可能一蹴而就，培训虽然结业，但学员们的学习、成长必将延续，他们也一定会学以致用，将阅读的种子播撒到孩子们的心田。