如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

裘婷婷

摘 要：小学数学是一门重要的学科，一直是教师以及学生关注的重点，所以，主要探讨了在小学数学教学中培养学生的创新能力，以此提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学；创新能力；培养

在小学数学教学中，在进行知识灌输的同时，还应注重学生创新能力的培养，以此促进学生的全面发展，因此，这就要求教师在培养学生的创新能力时，应充分考虑学生的知识和经验，让学生感受知识产生的过程，逐渐培养学生的创新意识，实现知识与能力的同步提升，以此保证小学数学教学效果。

一、培养学生数学创新能力的重要性

数学作为一门重要学科，是其他学科的重要基础，并在人类活动占据重要地位，能够促进我国社会的发展，所以，学好数学至关重要。随着素质教育不断推进，我国课堂教学不仅注重知识的灌输，更加注重对学生能力的培养，其中最重要的是加强对学生创新能力的培养，这样有利于达到良好的教学效果，促进学生的全面发展。所以，在小学数学教学过程中，就应采取合理的方式，培养学生的创新意识，帮助小学生养成独立思考的好习惯，并不断地鼓励学生，勇于提出自己的观点，提高学生的质疑能力、分析能力以及解决问题，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

二、培养学生创新能力的有效措施

1.营造良好的教学氛围

在传统教学过程中，课堂教学氛围较为紧张，学生只是听从教师的安排，失去了学习的主动性，不利于学生思考。所以，想要提高学生的创新能力，就会营造的良好的教学氛围，能够使学生放松心态，这样有利于培养学生的创新意识。所以，在小学数学教学过程中，必须改变传统的教学方式，教师应与学生进行良好的沟通与交流，加强学生的了解，包括学生的兴趣、爱好等，使课堂教学更加地轻松、愉快，避免学生有任何的压力，这样才能促进学生积极、主动地思考。

例如，在“认识图形”这一课中，为了提高学生的学习兴趣，教师事先准备了许多玩具，这些玩具可以变形，极大地引起了学生的兴趣，而且激发了学生的好奇心，想知道本节课的内容，这时教师利用学生的好奇心，引导学生思考玩具能够变身图形，并将教具分发给学生，让学生动手思考，并学会制作玩具，这样吸引许多学生积极主动地参与到教学中，而且给学生留下想象的空间，学生可以将教具摆出各种形状，如，大树、鱼形等，这种教学方式是学生极为喜爱的，能够使学生在愉快氛围下更好地进行学习。

2.培养学生的质疑能力

质疑能力对培养学生的创新能力至关重要，只有不断地对知识产生疑问，才能从不同的角度去思考问题，并提出问题不同的解决办法。因此在小学数学教学过程中，教师应充分利用数学特性，如，多解性、多变性等，引导学生多思考、多分析，而且在此过程中，教师应给予学生更多的机会，不断地鼓励学生，使学生能够敢于质疑，并将自己的疑问大胆提出来， 即使是错误的，教师也应对学生敢于质疑的精神给予肯定，这样能够大大增强学生的信息，为培养学生的创新能力奠定坚实的基础。

例如，在学习乘法时，教师为了培养学生的质疑能力，为学生出了一道题，计算“6+6+6+3”的结果，让学生分组讨论，该道题的计算方法一共有多少种，讨论完成后，每小组学生派一名成员向全班同学汇报，其他同学可以针对其提出不同的算法进行大胆质疑，然后再进行讨论，由教师评价学生对与错，针对学生提出的错误问题，教师没有立即否定，而是先肯定了学生质疑的精神，再引导学生进行正确的思考，找出问题的正确答案。

3.注重实践活动

创新往往是在实践活动中实现的，而且由于小学数学是一门理论性较强的课程，一些知识也较为抽象，学生理解起来较为困难，更难以进行创新，所以教师应根据小学数学的教学内容，结合学生的实践经验，增加数学的实践活动，在此过程中，教师应为其提供良好的条件，以此激发学生的好奇心，使学生具备想要动手的欲望，加强学生对数学知识的实践应用，使学生能够在实践活动中不断地创新。

例如，在学习长度单位中“米”时，首先，教师让学生度量笔记本、铅笔等物体的长度，这些物体可以用厘米做单位；其次，教师让学生课桌等物体的高度，虽然以厘米单位进行测量比较麻烦，但是学生往往可以合作完成；最后教师让学生测量教室的长度，这样学生很难以厘米为单位进行测量，这样就使学生产生疑问：有没有比厘米更大的单位？这样在操作过程中就充分发挥了学生的创造性思维。

总之，在小学数学教学中，培养学生的创新能力，对促进学生的全面发展具有重要作用，而且培养学生的创新能力需要一个长期的过程。因此，教师应根据实际教学的情况，为学生创造良好的条件，与学生保持良好的关系，同时还应注重实践活动，使学生能够在实践活动中不断地创新，实现学生课堂学习能力的不断提升，以此达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]杜瑞瑾.数学教学中如何培养学生的创新精神[J].科技视界，2015（35）：185.

[2]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学，2004.