叩诊质量，促进数学有效教学

李芸

摘 要：考试是小学数学教学的一个相当重要的环节，既是考查学生学习效果的传统手段，也是了解教师授课水平的重要窗口。正因如此，试卷分析也就成为评价考试质量最重要、最有效的方法。正确分析试卷质量对教学工作、教学内容和教学方法与手段的改进，具有重要的意义。从教师命题、学生答题、改进措施三个方面提出了提高试卷质量的有效办法。

关键词：试卷质量；统计分析；改进措施

试卷质量分析也叫做教学质量分析，是考试结束后，对教学质量进行的客观分析，并对今后教学工作提出指导性意见。为什么要做质量分析？有一种说法：最有效的学习，就是从自己的失误中去学习。针对学生如此，针对我们教师也是如此，应用在我们的教学上，那就需要重视做好试卷的分析，客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效的做法；找出问题，并弄清产生的原因，制订出科学可行的改进措施，它是提高我们学科成绩的一种有效手段。

如何做质量分析？笔者认为，一份完整的质量分析主要包含三方面：命题分析，答题分析，改进措施。

一、命题分析

通常情况下，老师可能更多地关注后半部分的分析，其实，命题分析也非常重要，它可以从命题类型、命题意图入手。

命题类型是一种形式，这种形式可经常变换。同一知识，可用多种形式进行检验，主要检查学生的应变能力、巩固知识的程度。如果某一知识以A形式检验，学生会作答，而变换为B形式时，学生不会作答，则证明学生的应变能力或巩固知识的程度差。（举例：等边三角形有 ____ 条对称轴，它的角都是 ；有三条对称轴的三角形，它的角是____ ），教师就应该从应变能力训练或从加强知识的巩固方式入手进行查漏补缺。

命题意图，一般有检查学生的记忆能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力等等。可以做一张表格去分析一下试卷的命题情况。

这样做能提高教师的命题水平，更好地从“教学实际”出发进行命题。

二、答题分析

1.了解总体情况，找出教学中存在的问题

在某一次考试后，教师应先了解年级的总体水平，如果均分与年级水平、与以前考试比较，低于正常值，或有较大差距，就要反思近阶段自己的教学水平、班级管理等方面的问题。其次，关注一分两率，可以客观看出班级学生在各个层次上的分布情况，如果学困生人数多，教学中不够重视补差工作，如果优分人数少，说明平时提优不够。同时，还要留心关注最高分，从最高分可以看出自己教学的全面性，如果本班的最高分与其他班级相差较大（低于5分），就要反思哪些知识点上教学有疏漏。

2.从卷面情况看，可以看出学生的具体问题

从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度，学习习惯。当然，最重要的，通过考试能诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题？是教的问题，还是学的问题？是教材问题，还是试卷问题？是共性问题，还是个性问题？这就需要分析个体学生的学习情况，可用统计表统计全班学生每小题的失分情况。

当然，对错题不仅要统计，更重要的是分析。分析什么？①考得好的题与教学的相关性，采取过什么措施；②考得不好的题，有什么疏忽？③哪些题是教学未注意或未重视的。分析每个学生的薄弱板块，可以帮助他们找到生长点，增加自信。如根据失分统计表，有空就可以找个孩子对错题一一分析。因粗心大意或审题不清失了3分，下次就增长了3分；或方法没掌握丢分5分，现在学习了方法，下次就应该增5分；是书中基础知识丢分的，通过努力，某5分的题，能做来的下次就应该增长5分。几项合在一起增长点就是13分。就给学生提出目标，下次考试就增长13分。学生想到通过努力也能达到这个目标，就增强了信心。

三、改进措施

只要问题查找清楚，制订相应的改进计划和措施是不难的。计划要有针对性，可操作性，能够解决问题。主要思考：上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。下阶段教学任务是什么，目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。

笔者觉得一份试卷，不仅教师要做质量分析，同时也要指导学生做好质量分析：

1.讲评

在讲评中老师不仅要使学生知道试题的正确答案是什么，更重要的是针对学生的答题情况，帮助学生分析：为什么这样解答正确，那样答不正确？失误的原因是什么？针对不同类型的题目应采取什么样的方法？通过总结经验教训，得出一些有规律性的东西。

2.错题纠正

既要写出正确答案，一些主观性试题（填空、判断、选择）还应根据老师讲解的解题思路补全要点。

3.反思

一些学生在考试结束后，对自己做错的题目不去认真反思，也不能找出错误的原因，以致造成类似错误一犯再犯。要克服这种现象，可以要求学生隔段时间进行集错。

4.家校沟通

我觉得教学质量分析没有固定的格式，不是仅仅完成学校布置的表格，更应做个有心人，对学生负责，对教学有利。

综上所述，试卷质量直接影响着考试的质量，如果一次考试信度、效度极低，那么这次考试是失败的。因此，对试卷进行试前和试后的分析是十分重要和必要的。

参考文献：

[1]武长雨.有效设计数学作业，促进数学教学质量[J].俪人（教师），2013.

[2]王旺江，路登莲.有效数学课堂教学之我见[J].考试周刊，2010.