作文训练，让学生的感觉动起来

陈秋萍

作文是语文教学的重要环节，是语文教学的落脚点，也理所当然成为语文教学改革的突破口。由于应试教育的影响，对不少教师而言，作文教学更多时候是在纸上谈兵，对许多学生而言，作文往往成了闭门造车。离开了活生生的现实，什么思想、情感、品德、人生观和价值观，皆变成了“假、大、空”的豪言壮语或花言巧语，更别说如何去关注学生自身的发展或国家民族的命运了。

生活是丰富多彩的，大自然是五彩缤纷的。春天姹紫嫣红、夏日绿树成阴、秋季硕果累累、冬天银装素裹，乃至鸟语花香、山泉叮咚、旭日东升、落叶簌簌……都需要我们用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体味。生活不是缺少美，而是缺少发现。要发现就得调动身体的各部分器官去感觉——要让感觉动起来！作文教学应多角度、多形式、多渠道地刺激学生的视觉、听觉、触觉和味觉，驱遣学生的想象力，从而培养他们的感悟力和创造力。多媒体教学以其直观、形象的特点，很好地体现了作文的人文性、开放性、实践性、趣味性，运用起来能使作文教学收到事半功倍的效果。下面，举四个例子加以介绍。

例1：将初中地理第三册课本封底的“地球”彩图翻拍放大，用投影机投放到大屏幕上，要求学生认真观察，然后结合自己对地球、宇宙的了解，描写一个片段。这其实是考查学生的想象能力——如何把眼中看到的表象进行合情合理的加工和创造，再用生动的语言表达出来。尽管地球是人类生活的家园，但平时看到的都是地表的人、事、物，圆圆的球体仅仅是学生头脑中的一个概念。这幅以茫茫宇宙为背景的大圆球一呈现在屏幕上，教室里立刻安静下来。学生被深深地震撼了。他们在作文中写到：“圆圆的，像是圆规的刻意杰作；蓝蓝的，像是画家的精心调配；薄薄的轻纱罩在蓝色上面，亘古不变地静静悬浮在空中。它的背后是漆黑的望不见底的深邃。远处闪烁的小星星，又使它显得那么突出。这种寂静和深邃，真正使人屏息凝视，不得不折服于大自然的伟大，造物主的神奇了。”语言多么优美，把地球的美好身影生动地描绘出来了。

例2：打开投影机，将生活中最常见的几幅背景投放到大屏幕：一条泥泞的乡间小路，一条小溪在静静地流，几块突兀的乱石。作文要求：怎样看待并理解这些背景？思考后，写一段议论性的话，由于图片中的景物大家司空见惯，特别是农村学生最为熟谙，所以一开始就有人说：“这样的风景有什么看的？暴雨、泥泞、小路、溪流、乱石，太平常、太平淡了，看不出有什么东西！”教师笑而不语。稍停片刻指点道：“暴雨不会歇息吗？小路上、溪流中、石头边就没有别的东西么？”学生似有所悟，有的开始动笔了。批改作文时，我无比惊喜：“暴雨过后，彩虹挂天空；泥泞的小路边长着青青的小草；溪水哗哗地流淌，唱起欢快的歌谣；石头边许多不知名的花儿在微笑……是啊，其实生活中任何情景都是美丽的，而要发现这些美丽，不仅仅需要一双敏锐的眼睛，敏感的思维，更重要的是要有一颗充满爱和希望的心灵。”这是多么美好的感悟啊！

例3：听音乐进行作文训练。录音机是现成的，磁带可得精心挑选。我先前布置了题为《山林鸟语》的作文，然后一按键钮，一曲美妙的音乐便在教室里响起。听完一个片段，问学生的感受。有学生描绘道：“天刚蒙蒙亮，在一座茂密的山林里，几声清脆的鸟鸣打破了山林的静寂，新的一天又开始了。”接下来，旋律变得欢快、热烈起来，又有学生写道：“似乎看到了山林间到处停歇着无数的鸟儿，五颜六色的，机灵可爱，尽情高歌。树林上空回荡着它们婉转的歌声。仿佛有一只雪白的鸟儿，舒展着双翅，用尖尖的小嘴细细地梳理着羽毛，然后放开清脆的喉咙，与同伴一起‘演奏着美妙的林间乐曲，整个山林顿时热闹非凡。”后来乐曲逐渐舒缓，平和了，感受又不同了：“一群群鸟儿在枝头舒展身体，然后展翅飞翔，四处寻找食物。只有几只刚出生的小鸟仍在巢里，叽叽喳喳吵闹着，等待父母觅食早点归来。山林渐渐沉寂下来。”乐曲最后在鸟儿的鸣叫声中结束了，趁着耳边仍然回荡的旋律，眼前依然浮现的美好画面，学生纷纷提笔疾书，完成了这篇《山林鸟语》。这其实也是想象作文训练。

例4：在讲授《鹤群翔空》时，我发现许多学生对文中鹤群与苍鹰搏击后，受伤的鹤被同伴救护离开的场面有点不以为然，甚至无动于衷，我便从鹤类想到了大雁。大雁排成“一”或“人”字形飞翔，秋天里大雁向南飞，这类场景学生较为熟悉，应该趁热打铁进行作文训练。我把投影机、DVD和小音箱、麦克风搬进了教室。先把《鹤群翔空》一文中的教学投影片依次在屏幕上放映，DVD响起了事先选好的一首旋律舒缓的钢琴演奏曲，我拿着麦克风朗诵起来：“科学观察证实：在雁群飞行时，第一只雁展翅拍打，其他的雁即刻秩序跟进，整个雁群一直保持着固定的队形飞升、翱翔。当领队的头雁疲倦时，它会自动退居侧翼，另一只雁接替上升，照常飞翔。当某只雁生病或受伤不得不掉队时，必定有两只雁自行留下，跟随它、陪伴它，提供帮助和护理。三只雁患难与共直至掉队者‘康复或死去……”这样的作文教学既是一段声情并茂的配乐朗诵，又是一翻饱含深情的图片解说。从学生伸颈侧目的神情可以看出，他们陶醉了。然后，我要求学生写一篇感想。作文上交上来了，我又是一阵惊喜，几乎所有的学生都能赞叹鹤和大雁的团结精神、合作意识，并且由物及人，结合实际联想到这种精神和意识在人生成功路上的弥足珍贵。

参考文献：

[1]李春欣.让作文训练动起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2009（5）.

[2]钟亚薇.让学生“动”起来：浅谈作文教学之我见[J].散文百家，2014（4）.