现代教育背景下的多媒体与英语教学的结合

王文君

我国农村中学的英语教学一直都存在着较大的问题，学生兴趣不浓，师资力量不够。但随着新课程的逐步推进，教学手段的不断发展，多媒体辅助教学走进课堂，使得英语教学变得更加有趣、生动。多媒体的应用为学生创造了较好的学习环境，激发了学生学习的兴趣，优化了课堂教学，培养了学生的交际能力，使得学生的综合能力有了较大的提高。

一、吸引学生眼球的导入

一节课成功与否，导入起到相当重要的作用。在多媒体的帮助下，教师可以简单、生动地导入新课，产生较好的效果。动画和声音是导入新课最有效的途径。例如，我在教学牛津七年级英语“Unit 6 Welcome to the unit” 时，利用几幅动画的图片教学单词：run、 eat breakfast 、take a shower 、 go to bed 等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易就能学会这些单词，而且还会对这样的学习非常感兴趣。这样就可以迅速把学生的注意力从课间活动转移到课堂中来，进入到学习的状态。

二、如何激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。只有让学生对英语这门课程产生浓厚的兴趣，才会唤起他们的求知欲，从而起到事半功倍的效果。例如，在教学牛津七年级英语“Unit 5 Reading”时，为了让学生掌握“What is this in English？”这个句型，我在PPT中设计了游戏环节。一开始在荧屏上只出示图片的一角，让学生猜测是哪种物品或是哪种动物。当我点击鼠标，屏幕上出现一只兔子耳朵时，学生就会不由自主地说出ear，但它究竟是一种什么动物呢？于是我在PPT中显示重点句型，让学生去猜测，互相提问并回答。这样，利用学生的好奇心，边看、边猜、边说英语，慢慢地就能掌握这一句型。因此，在教学中利用多媒体手段是很有必要的，这样能更好地发挥学生学习的主动性，体现学生的主体作用。多媒体技术在英语教学中彻底改变了学生的学习状态。

三、突破教学重难点

突破教材中的重点和难点能帮助学生更好地理解教学内容，多媒体教学手段起到了很大的作用。比如，一些难以理解的抽象概念、定义或某种规律，可以通过多媒体帮助学生理解，化抽象为形象，化复杂为简单。例如，牛津八上英语“Unit 6 Animals”需要教学很多动物的名称。如果让学生死记硬背，学生很难全部掌握。为了把这节课上得生动、形象、有趣，我在课前播放了一段介绍野生动物和其生活情况的视频，在课堂上将视频和图片穿插在课文讲解中出现，使课文变得更加生动，化难为易，在课堂教学中有效地突破了难点。还让学生了解了各种动物，将知识点的学习和实际生活联系在一起，寓教于乐。

四、全方面提高学生各项能力

新课标明确规定：听、说、读、写是初中英语训练的基本要求。据研究表明，在日常生活中，视觉所获取的知识较多，所以在教学中利用多媒体加以视频辅助教学，可以有效地提高学习效率。

首先，多媒体技术可以将教材中比较难理解的内容变得生动，易于学生接受。这样既能在不知不觉中让学生理解课文内容，同时，也能使更多的学生加入到课堂中来，从而提高教学质量。

其次，在教学的过程中，教师利用播放机和PPT让学生跟读英文单词和课文，模仿标准的发音，提高自己的听力和口语水平，为提高说和写的能力打下基础。

如果看和听是输入过程的话，那么说和写就是输出的过程。多媒体教学使得学生说和写的内容更加丰富，使学生的训练周期变短，从而提高了教学质量。

五、活跃课堂气氛的方法

学生想象思维能力也是学生学好英语的重要因素，多媒体教学的应用就能很好的做到这一点。例如，牛津八年级英语“Unit 6 Animals”，在学习动物名称时，我先在PPT中插入各种动物的声音，如cat，喵喵喵，dog，汪汪汪……让学生听声猜动物名称。这样能吸引学生的注意力，帮助学生理解单词含义和记忆单词。

在教学牛津八年级英语Unit 2时，我制作了一个PPT课件。学生最先从屏幕上看到一个小女孩的头时，我出示了一个大大的问号，学生就会不由自主地说出“head”这个单词，然后我又出示小女孩表情痛苦的图片，并且在投影上出现“Whats wrong with the girl？”让学生自由表达。接着在投影上出现“She has a headache”，带领学生读“headache”，接着引出“stomach-stomachache， tooth-toothache”等单词，不断引起学生的好奇心，自然而然地教会了学生单词。

经过多年的实践应用，多媒体教学在课堂上的作用越来越大，已经成为课堂教学中不可缺少的一部分。让我们不断努力，继续将多媒体教学的作用扩散到更多的领域中去。

参考文献：

[1]陈卫兵.例谈教育现代化背景下的英语多媒体教学[J].浙江教育技术，2015（2）.

[2]王雅慧.论多媒体技术与英语教学的结合[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2008（3）.