如何提高音乐课教学效率

张文婷

随着新课程理念的颁布，在当前的初中音乐教学中出现这样一种现象：“新课改、新概念”，什么都要突出一个“新”字，导致我们很多老师在备课的时候满脑子都想着怎么体现新理念，怎么样让自己的课既体现新课改的精神又提高了教学效率。这是一个众多教师追求和努力的目标，但是，有时物极必反，在运行过程也会呈现乏味和低效率的结果。我们的学生没有得到应有的发展，学生音乐课堂学习的效果则表现为低效或者无效。而这种情况对于没有太多实践经验的老师而言，更加显得棘手。如何突破窘境，提高音乐课教学效率，经过这几年的学习和教学，我总结了以下几个方面：

一、教学之基石：吃透教材

教材是教学大纲的具体化，是教师的教于学生的学得主要依据，它不仅决定着课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本线索和方法，因而只有在吃透教材的前提下，才能够顺利实施教学活动，最终提高教师教学的效率性，首先，教师要深入了解钻研教材，要把教学内容理解透彻。其次，整合教学目标，注重情感、态度与价值观三维目标的有机结合，考虑这个环节对学生的学习会构成挑战，并针对性地设计策略以便帮助学生解决可能遇到的困难。只有认真仔细的钻研教材，才能使学生的音乐学习更加有效。

二、教学之催化剂：激发兴趣

青少年心理活动发展最重要的特点之一是强烈的求知欲。周围的一切对他们来说都是新奇、神秘和富有吸引力的，他们渴望通过自己的实际体验和探索去认识这个世界。柏拉图说“好奇者，知识之门”。好奇是儿童学习知识的一个重要途径。但是好奇和求知欲不是无源之水，它往往需要通过很多途径才能获得，也就是通常我们说的激发兴趣。在教学中，根据孩子年龄特点和心理特征，在初中音乐课堂上应十分注重营造很好的氛围、创设合理的情境激起学生的学习兴趣，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐具体化、形象化、戏剧化、自我化，引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。利用VCD片、讲故事、游戏等多种手段进行引导，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

三、教学之精髓：养成自主

教学活动的精髓，不在于给予学生多少知识，而是学生在日后生活中学会自主学习的能力和方法。只有养成了自主学习的习惯，学生才能获得更多的知识来丰富自己所谓“自主学习”就是指在教师有目的、有计划创设的教学环境中，在教师的指导下主动、独立地获取信息，习得技能，积累经验，发展学习能力的过程。即孩子按自己的想法、喜好、自己的水平，自己的行为方式，独立来接触信息，或得经验，提升认识，在主动地学习中孩子的身心获得自由全面和谐的发展。但我们应清楚地认识到，自主探索并非是放任自流，要考虑带笑学生的年龄及思维特点，由于他们的知识与经验都比较少，有时不能意识到自己该做什么，怎样做才是最好的，因此在自主探索时不可缺少教师的指导，只有在教师建设性的指导下，才能促使他们形成科学的观察、操作、思索、探索的能力，提高学习活动的高效性，进而促使学生在原有的水平上发展思维。

四、教学之导向：正确评价

教学评价是始终贯穿于教学活动中得一种教学行为，对于提高学习活动的有效起着至关重要的作用。音乐教学评价应体现“以人为本”的教育思想，评价要以认为出发点，体现对人的价值的重视，促进个体健康和谐地发展。而在教学中，有些教师只注重了评价的激励功能，而忽视了而评价的导向功能，如我们经常会听到频繁的“你真棒”的赞许声，甚至当学生出现错误时，为了“保护”学生的自尊心而回避问题的实质，出现了一种“含糊评价”现象，这样做得后果不仅不会对学生的学习活动产生积极地促进作用，反而会再一定程度上阻碍学生的发展。评价导向性原则就是要引导学生的音乐学习向着正确的方向发展。使学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结教学经验，扬长避短，进一步转变教学观念，不断改进教学方法，提高音乐教学水平与教学质量；因此，在教学活动中我们既要注重评价的激励功能，又要注重评价导向作用的发挥，这样才能增强学生参与学习活动的有效性，促进学生思维的发展。

五、教学之基准：关注学生

“面向全体学生”、“关注个体差异”是新课程理念对教师教学的要求，这两点的共同点就是“关注学生”。由于致力发展水平及个性特征的不同，认识主体对于同一事物理解的角度和深度必然存在明显差异，由此所建构的认知结构必然是多元化的、个性化的和不尽完善的。作为音乐教师在主旨学生参与音乐学习活动时首先应该熟悉学生，要及时了解并尊重学生的个体差异，提出不同层次的学习要求，使学生不同层次的认知结构、个性品质在参与中得到发展，力争让每个学生在原有的基础上都有所提高，都有获得成功的机会。学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征，对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与学习活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习音乐的兴趣和信心。

教育是一门艺术，明确的理念、系统的理论、不断的实践是滋润这门艺术兴兴向荣的肥料。在日后的教学中，我将这种对于教育的热情继续保持，让我们为促进教育事业的发展共同努力！