电力系统继电保护与自动化专业建设方案与实施

王进

【摘 要】 随着我国社会和经济的飞速发展，带动了电力行业的发展，增强了继电保护装置的功能，大幅度提升了自动化程度，继电保护工作的日常运行和管理也逐渐变得更加复杂繁琐，该项工作所需要的专业性人才大增。本文针对电力系统继电保护与自动化专业的建设方案进行了探究，并提出了该方案的实施环节。

【关键词】 电力系统 继电保护 自动化专业 建设实施方案

随着国家对能源的大力开发，供电企业和电网对其高度自动化、保护微机化以及综合化提出了更高的要求，并且对相关工作人员的素质也提出了高要求，致使电力系统继电保护与自动化专业的人才需求量日渐增加。专业能够反映出一所院校培养出的人才的质量，以及该院校的人才培育水平。学校应该结合自身的具体情况，坚持以学生就业为建设导向，以培养学生的能力为基础，以学生的建设为中心的理念建设电力系统继电保护与自动化专业，全面提升学生的综合素质。

1 电力系统继电保护与自动化专业建设内容

1.1 人才培养模式的创新

根据电力系统继电保护与自动化专业的实践性比较强，对学生的技能要求比较高，今后从事的工作对安全性能的要求比较多等特点，学校应该实施电力系统继电保护与自动化专业理论知识教学与实践教学的有机融合，在以学生的职业导向为重点的基础上开展工学交替实践的人才培养模式。该模式的关键之处在于使人才培养的过程更加职业化，结合电力系统继电保护与自动化专业的岗位知识需求以及技能要求，以及中级、高级职业资格所认定的技能标准，制定并实施学校和企业的双重循环人才培养模式，在学校学习理论知识，进行初步的实践训练之后进入企业开始顶岗实习，实习时间至少半年以上，结合国家规定的相关职业资格标准制定实训课程，使在毕业时能够获得相关职业从事资格证书，为学生将来的工作奠定基础。

1.2 专业课程建设

电力系统继电保护与自动化专业的课程体系建设原则是确定职业素质，以及职业能力需求。根据相关参考资料，以及专业人士的指导，制定出该专业所面向的职业种类，详情见表1。

对电力系统继电保护与自动化专业学生将来能够从事的对口职业进行全面的分析，了解该专业所对应岗位的理论知识需求、技能要求以及管理要求，学校通过对企业的继电保护工作任务群岗位能力要求进行分解和整合，提取出比较典型，具有特色的工作任务，根据这些工作任务中所涉及到的理论知识、实践技能开展专业课程，依据工作任务的开展顺序决定专业课程的安排顺序，根据工作任务的重要性、理论知识和企业要求的实践技能的难易程度安排课时。

2 电力系统继电保护与自动化专业教学资源的建设方案

2.1 实践基地的建设

为了电力系统继电保护与自动化专业的人才培养要求，以及专业发展建设的目标，应该加强教学实践基地的建设力度。实践基地教学与理论知识教学之间的联系非常密切，学生通过参与实践活动对电力系统的继电保护工作有了一定的了解，初步掌握继电保护装置安装、调制、维护技术等，还能培养学生在变电站或供配电系统现场处理突发事故的能力。因此，学校的实践基地引进先进的电力系统继电保护装置以及其原理实践装置、电力系统的微机继电保护实验设备、综合自动化设备等。实践教学的内容也需要创新，并且应该使其更够在实际生活中得到有效应用。

2.2 师资队伍的建设

学校为了建设电力系统继电保护与自动化专业，应该建立一个高素质高技能的教师团队，而且保证该团队教师的专业素质高、教师的安排搭配结构合理。需要有教授职称的一名领导团队发展的教龄较长的教师，一名从事电力系统继电保护与自动化专业教学的教师，两名以上五名以下在电力行业有较高声望的教师，共同开展理论知识与实践教学工作。专业领域的教师人数应该在30人以上，兼职教师应该承担的教学任务应该占到总教学任务的40%，在青年教师中研究生所占的比例应该超过45%，每年参与企业合作的培训教师至少三名。

3 结语

学校通过对人才培养模式、教学模式的创新，教学课程和内容的更新和深化，增强实践基地和师资队伍的建设，为社会培养出一批批具有职业道德、综合素质高，具有可持续发展能力，能够完全胜任供电企业、发电工厂等场所的继电保护装置的安装工作、调试工作、运行工作以及维护工作的人才，并且学校培养出的专业技术人员能从事电气自动化设施的生产工作、检测工作，以及管理和营销工作，改善我国电力系统继电保护与自动化建设的人才缺乏状态，促进我国电力行业的良好发展。

参考文献：

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