高校体育艺术表演专业建设研究①

左宁宁 刘吉安

(吉林体育学院体育艺术学院 吉林长春 130022)

高校体育艺术表演专业建设研究①

左宁宁 刘吉安

(吉林体育学院体育艺术学院 吉林长春 130022)

体育事业的发展,是高校办学的重点工作。体育艺术表演专业,是体育院校常设专业,培养体育艺术表演人才。该课题从高校体育艺术表演专业教学现状出发,分析与探讨了高校体育艺术表演专业建设存在的问题,并为培养优秀人才,加强高校体育艺术表演专业建设提出科学的建议与对策。

高校体育 艺术表演 专业建设

经济的发展，带动了我国教育事业的发展。这些年，国家加大力度对高等教育的扶持力度，大学的招生规模也逐年扩大。一方面，国民的综合素质提升，学历层次提升，为社会输送了优秀的人才。另外一方面，大学生人数的上涨，增加了就业的压力。21世纪，是竞争十分激烈的社会，归根到底是人才之间的竞争。体育艺术表演专业，这几年发展迅速，许多体育院校都精心打造这个专业 ，为社会培养了许多优秀的体育艺术表演人才。但是我国体育艺术表演专业的起步比较晚，许多学校的硬件设施以及师资力量，都无法满足人才培养的要求。在专业建设方面，高校依然缺乏经验。很多体育艺术表演专业的学生，反馈在大学几年，自身的专业技能学得不够扎实，对许多课程缺乏兴趣。而许多用人单位也反应如今的大学生，虽然理论知识比较扎实，但是实践技能较差。艺术表演专业，十分侧重技能的提升。

该课题重点探讨了高校体育艺术表演专业建设存在的问题，并为培养高素质的体育艺术表演专业人才，加强专业建设提出科学的建议与对策。

1 高校体育艺术表演专业建设存在问题

1.1 人才培养目标比较模糊

高校，是人才培养的摇篮。大学承担着为社会输送优秀人才的目标，因此培养人才始终是高校办学的首要工作。在我国，有许多大学的人才培养目标依然比较模糊，一些学校根本不清楚自己要培养的什么样的人才。在日常的教学中，时而强调培养具有全球视野的国际化人才，时而由强调要扎根于本土企业，具有本地特色的人才。由于人才培养目标的不清晰，学校的专业建设缺乏特色，甚至直接照搬其他高校的办学经验。例如某体育院校的艺术表演专业建设，直接运用北京体育学院的模式进行办学，忽视了自身的生源特点以及师资力量，最终培养的人才缺乏差异性与特色性。

1.2 专业教材建设比较缓慢

体育艺术表演专业，主要是以实践技能为主，但是也要掌握一定的理论。不管是理论课程，还是实践课程，都应该以相应的教材作为辅助教学。纵观现在高校的体育艺术表演专业，很多时候是没有配备的教材，理论教学主要是教师通过PPT进行讲学，部分重要理论，学生一时难以掌握。而实践技能的教材版本，也比较陈旧，很多知识内容都没有更新。体育艺术表演专业的教材，不仅包括日常的课本，还有录影带、录音带等。科学的教材，是有效实施教学的必要条件。据相关调查，国内的体育艺术表演专业起步较晚，如今国内高校的缺乏统一的通用规范的教材。一些学校沿用的自己编写的教材，但是由于编写教材的师资队伍比较薄弱，所以教材的理论点支撑不够。也有部分教材，根本不适合大学生使用，需要慢慢改进。

1.3 专业师资力量薄弱

教师，承担着教书育人的重要任务。师资力量，决定一所高校办学能否成功，教师队伍，影响着一个专业的建设工作。目前国内体育艺术表演专业的师资力量比较薄弱，无法适应人才培养的需求。主要体现在以下方面。

(1)教师的专业技能比较薄弱，这些年，很多高校招聘教师，过于注重教师的学历层次与学术能力。目前很多体育艺术表演专业教师，具有博士学位，有着较强的科研与学术能力，尤其是理论水平比较高。但是大部分教师的实践技能比较薄弱，尤其是要给学生展示各种动作的时候，教师自身的动作也不规范，直接影响着教学质量。长期下去，甚至会引起学生的抵触。

(2)教师的教学方法比较陈旧，教学方法，直接影响学生的学习积极性。目前，国内体育艺术表演专业教学方法比较单一，主要是通过示范教学法，也就是艺术表演专业教师先示范一次动作，然后让学生进行模仿训练。这种教学方法比较单一，教师与学生之间的互动较少，尤其是大班教学，师生之间的沟通交流更少。长期下去，学生感觉课堂十分沉闷，枯燥无味，最终会影响教学质量与教学效果。

(3)教师的教风与师德存在问题，教风与师德，是教师的最基本素质。过去我国的教育事业，仅仅重视教师的业务能力的提升，对于教风、师德建设的问题缺乏重视，导致高校出现许多师德丑陋的现象。体育艺术表演专业， 在日常教学管理者中，难以进行考核，因此教师的教风与师德更容易出现问题。例如某高校的体育艺术课堂，教师经常迟到早退，将学生扔在课堂练习。其次，部分体育艺术课堂纪律比较松散，教师也不进行管理。体育艺术教师师德问题也比较严重，部分教师经常在课堂中出现不文明用语，喜欢传播各种负能量，潜移默化地影响学生的健康成长。

2 高校体育艺术表演专业建设的措施

2.1 完善艺术表演专业的硬件环境与软件环境

目前高校体育艺术表演专业的硬件条件比较落后，需要加大力度进行改进。例如要建设规范的艺术表演训练室，保证日常的实践训练教学。同时要改善理论教学环境，保证课室要有充足的多媒体设备及电脑。软件环境方面，可以从两个方面入手：首先要加强艺术表演专业师资队伍建设，引进具有丰富理论与实践技能的教师，加大力度对现有教师的培训与考核，提升教师的综合素质。另外一方面加强校园文化建设，在学校的宣传栏以及各网站中，增加艺术表演的文化元素，包括艺术表演明星的故事等。

2.2 加强对教学方法的改进与创新

爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，提升教学水平就要激发学生的兴趣，调动学生课堂积极性。要激发学生对艺术表演课程的兴趣，就要改进教学方法。一方面教师可以采用驱动任务教学法、小组合作学习法，有助于学生之间进行互动沟通，同时能够培养学生的团队合作意识，锻炼学生独立思考能力与解决问题的能力。另外一方面，教师借助信息技术辅助教学，艺术表演专业，有些课程涉及复杂的动作，仅仅通过日常的课堂教学是难以达到培养人才的目标。教师可以利用信息技术制作微课，引导学生课后进行学习，有助于培养学生的积极性，有效提升教学效率。

2.3 完善人才培养模式

高校培养人才，除了要做好日常教学管理，还要完善自身的人才模式。高校可以组织校内的体育艺术表演比赛，鼓励广大的学生积极报名参加。通过竞赛活动，有助于强化学生的艺术表演技能，同时能够锻炼学生的表达能力，增强学生的自信心，为学生表现自己提供广阔的舞台。另外，高校还可以采用校企合作模式。在假期时间，组织学生到相关单位进行实习，进一步强化专业技能，培养学生的职业素养。

3 结语

总的来说，高校艺术表演专业建设，是高校发展的重点工作。高校体育艺术表演专业建设目前存在着人才培养目标比较模糊、专业教材建设比较缓慢、专业师资力量比较薄弱等问题，要进一步提升高校艺术表演教学质量，就要完善艺术表演专业的硬件环境与软件环境，加强对教学方法的改进与创新，完善人才培养模式。

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[5]林育隆.高等体育院校设置体育艺术表演专业策划方向的论证[D].厦门：集美大学，2010.

G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.138

①左宁宁(1983—)，女，汉，吉林长春人，研究生，讲师，研究方向：体育教学理论与方法。