河南省高校体育专业科研方法教学现状的调查与分析①

祝志国马冀飞毛卫国

(1.洛阳师范学院体育学院 河南洛阳 471022;2.河北师范大学体育学院 河北石家庄 050024)

河南省高校体育专业科研方法教学现状的调查与分析①

祝志国1马冀飞2毛卫国1

(1.洛阳师范学院体育学院 河南洛阳 471022;2.河北师范大学体育学院 河北石家庄 050024)

通过问卷调查对河南省若干高等师范院校中体育专业科研方法教学的现状进行了研究,结果表明:我省新升本院校体育专业的科研方法教学质量受到教学科研环境、教师的教学科研水平、教学管理等方面的严重影响。建议制定有效的学术监督机制,营造健康学术氛围;制定合理的职称评审制度,实现教学与科研的双向发展;制定领导干部定期培训制度,提高教学管理水平;加强对教师的业务培训力度,完善教师进修制度。

科研方法 教学 河南省 体育专业

体育科研方法是高师体育专业开设的一门必修课程，也是培养适应现代社会发展需要的体育复合型人才的重要手段之一。近十年来随着高师体育专业教学改革的深入发展，体育科研课程教学质量问题越来越受到体育教育界专家、学者的高度重视。实践证明，科研课教学质量的优劣不仅影响学生的科研能力、科研素养的培养，而且还制约着未来体育专门人才综合素质的提高。因此，对现阶段体育科研课教学现状的调查有助于我们了解当前河南省专升本院校体育科研方法教学过程中存在的不利因素，为进一步规范教学管理，净化教学环境，提高科研课程教学水平提供参考借鉴。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

河南省洛阳、商丘、安阳、南阳师范院校体育教育专业、运动训练专业及民族传统体育专业学生和相关教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关文献资料，了解与该课题相关研究的发展动态和应用成果，为该研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

根据《教学论》及前期专家访谈数据制定“河南省高校体育专业科研方法课程教学现状调查问卷——学生问卷”及教师问卷初稿，经专家修改后向河南商丘师范学院体育学院、安阳师范学院体育学院、洛阳师范学院体育学院、南阳师范学院体育学院应届本科毕业生发放280份，回收267份，回收率95%，其中有效问卷247份，有效率93%；同时，向上述院校的体育专业教师发放教师调查问卷25份，回收25份，回收率100%，其中有效问卷25份，有效率100%。

1.2.3 数理统计法

将问卷数据输入至SPSS17.0进行统计。

2 结果与分析

2.1 教学环境现状

从河南省高校25名一线体育专业教师的调查结果来看，90%以上的教师认为其所在院校对教学工作的投入不够，没有真正重视教育教学工作，而是更多地关注学校的规模、学位点的授予及重点学科的建设，从而间接影响到体育科研方法的正常教学工作；还有95%以上的教师认为市场经济条件下的学术道德缺失，学术腐败现象日趋严重，使得学生不能正确对待体育科研方法课程的学习，不能以科研的基本知识来指导自己论文的写作，最终在毕业论文写作过程中出现“抄袭”和“造假”现象。此外，本科毕业论文答辩过程的形式化，缺失了对学生学习科研方法课程的有效监控，更加剧了科研方法教学质量严重下滑。因此，改善和优化现有教学环境是提高科研方法课程教学质量亟待解决的首要问题。

2.2 教学管理现状

2.2.1 对体育科研方法在人才培养方面的重要地位认识不足

新时期教学改革的目的在于将原有应试教学形式转变为素质教学，将原来单一传授知识的学习方式转变为发展学生智力的学习方式。要达到这一目的除了要改革现有教学组织形式以外，还应借助不同的教学内容选用适宜的教学方法来完成。体育科研方法课程教学是对人类认识未知事物过程的总结，具有很强的应用性，对学生综合能力的培养具重要现实意义。该研究就是否应压缩体育科研方法课程的学时数进行调查，有72%的教师持肯定态度，更有个别院校已将其在培养方案中列为选修课程甚至将科研方法从培养方案中删除。这说明我省高校体育院系对体育科研方法在人才培养过程中的重要地位认识不足，这势必会降低我省人才培养的质量。

2.2.2 体育科研方法教学时数较少

体育科研方法的教学是以查阅文献资料为起始点，以数据收集、整理、分析为过程，以撰写毕业论文为目的的科研实践过程，是培养学生能力的重要手段。这个过程除了要求学生有相对较高的科研意识和科研精神之外，还需要具备独立思考和创新思维的能力、收集处理各种信息的能力以及运用所学知识分析问题解决问题的能力，而这些仅仅依靠短短的几十个学时的教学决不可能达到。通过调查发现，被调查高校中，其体育科研方法教学时数多为36学时，学时数明显偏少。在有限的学时内，教师为了完成教学任务只能对体育科研方法的教学内容进行压缩或删减，多数采用理论讲授的方式进行教学，这不但破坏学科的系统性、连续性，还使得本应实践环节的教学时数大大减少。无疑这极其不利于培养学生对科研知识的兴趣和提高其理解和应用能力。

2.2.3 体育科研方法课程开设时间不合理

调查中我们发现，各学院在体育科研方法开课学期上没有统一的安排，有些学院体育系根据专业不同将体育科研方法教学安排在第二学年第2学期及第三学年第1学期，而有些学院安排在第三学年第2学期，也有学院将此门课程安排在第四学年第1学期。值得注意的是，每学年第2学期即农历新年后至暑假前这一学期内，除各种节假日外还有相对较多的非教学任务，如体育高招考试、单招考试等，实际教学时数相对较短，将体育科研方法教学安排在此学期会使原本紧张的学时数变得更为紧张。而第四学年是学生实习、考研、就业等工作压力较大的一年，将体育科研方法教学安排在此学期，学生则会在多种压力下没有过多的精力顾及包括体育科研方法在内的理论课的学习。如果教学管理部门能更加合理安排体育科研方法教学的开设学期，也就相当于增加了体育科研方法的教学时数，这将为提高教学质量提供时间上的保证。

2.2.4 体育科研方法教学组织不科学

体育科研方法教学组织是否科学，直接关系到其教学活动开展的效果和教学的工作效率。调查结果表明，当前河南省高校体育科研方法教学都以班级授课制为主，班级规模从40人至100人不等，且仅配备1名专职教师作为本门课程的主讲教师。此种教学组织虽然也能达到教学目的，但就科研方法课程特点而言并不能完全发挥其在人才培养过程中的作用。首先，班级授课制本身的缺陷限制了学生智能的发展；其次，班额的扩大化使得教师课堂管理难度增大，对教学质量带来一定的影响；最后，科研方法课程现有教学组织形式中缺乏教师对实践环节的指导，限制了科研方法课程实践教学的开展。所以，改善当前科研方法教学组织形式是提高科研方法课程教学质量的重要途径。

2.3 教师科研、教学水平现状

教学评估使得河南省高校引进了大批高学历青年教师，为该省高等教育的发展提供了人力资源方面的保障，但青年教师在教学经验和科研经验方面的不足之处使其在体育科研方法课程教学中拘泥于理论知识的传授，无法脱离教材进行实践环节的教学设计，教学质量难以提高。从学生对教师教学的评价来看，37.64%的学生认为教师教法单一，“满堂灌”，甚至照本宣科现象较为严重；另有34.32%的学生认为教师在对科研理论的教授过程中实例较少，无法真正达到对理论知识的领会贯通。教师教学方法单一，“满堂灌”说明当前我省教师教学能力有待提高，而科研实例较少则说明当前湖南省教师科研经验不足。因此，要加大对体育科研方法教师的培养，尤其是青年教师的培养力度，通过有经验老教师的“传、帮、带”或是为青年教师提供尽可能多的学习进修机会，完善教师在教学及科研方面的不足。

3 提高河南省高校体育专业科研方法教学质量的建议

3.1 制定有效的学术监督机制,营造健康学术氛围

充分加强教师对学术道德建设的重要性和紧迫性，建立和完善科学的评价机制和评价体系，克服重数量轻质量的倾向，改变简单以数量多少评价人才、评价业绩的做法，建立符合体育学科特点的评价标准。同时建立学术监督和制约机制，完善科研项目评审、学术成果鉴定程序，增强科研管理的公开性和透明度。

3.2 制定合理的职称评审制度,实现教学与科研的双向发展

高校职称评定制度的不完善，对科研成果的过分奖励及对科研任务的过分量化是当前体育科研方法教学质量下降的重要因素。所以，当务之急是进一步完善高校职称评定制度，改变当前“重科研轻教学”的职称评定办法，建立科研教学工作双系统的评价指标体系。另外，平衡科研奖励与教学奖励的利益，取消对科研任务的量化，促进科研与教学双向发展。

3.3 提高教学管理水平

教学管理人员应加强相关管理理论和先进管理经验的学习，深入教学一线，转变管理观念，提高服务意识，促进管理的实效性。从而使教学管理符合教育规律，符合人才培养的方向，符合社会的发展方向，为人才培养质量的提高提供保障。

3.4 加强对教师的业务培训力度,完善教师进修制度

规划中青年教师培训的时间、内容及方法，定期组织教师业务培训班，促进中青年教师业务能力的提高。规划中青年教师进修方式，分批分期组织教师进修，在提高教师科研教学能力的同时，不断完善更新教师自身的知识体系，是提高科研方法教学质量的重要举措。

4 结语

综上所述，教学环境的恶化、教学管理的缺失、教师科研教学水平的下降，严重影响了体育科学研究方法课程教学质量的提高，发挥不出体育科研方法教学在培养学生能力方面的作用，制约了湖南省高校体育专业人才的培养，真切的希望在今后的教学过程中，从净化教学环境，提高教学管理水平，完善教师科研教学能力入手，提高体育科研方法的教学质量，为体育师资的培养服务。

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Current Situation and Suggest for the Method of Sport Science Research in the Colleges of Henan

Zhu Zhiguo1Ma Jifei2Mao Weiguo1
(1.College of physical education,Luoyang Normal University, Luoyang Hennan, 471022, China;2.College of physical education,Hebei Normal University, Shijiazhuang Heibei, 050024, China)

The authors investigated the current situation for the teaching of method of sport science research in the colleges of He Nan, and revealed that factors which affect the method of sport science research. The surroundings of teaching and research, the level of teaching and research, the standard of management are important to set back quality of teaching. So we offered some proposals.

Research methods; Tuition; Henan province; The specialty of P.E

G633.96

A

2095-2813(2016)11(a)-0101-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.101

①河南省教育厅课题(2008B890009)。

祝志国(1978—)，男，汉，浙江宁波人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。

马冀飞(1980—)，男，蒙古族，河北隆化人，硕士，讲师，研究方向：体育教学与训练。

毛卫国(1956—)，男，汉，山东济南人，本科，教授，研究方向：体育教学与训练。