现代教育理念背景下独立院校体育教师综合素质发展体系的研究

姜 丽



现代教育理念背景下独立院校体育教师综合素质发展体系的研究

姜 丽

21世纪高校教育要培养出高素质、全面发展的复合型人才, 就必须对高校教师综合素质提出更高的要求。本研究从体育教师的角度出发，将现代教育理念的内涵应用于体育教师的综合素质培养中，从实施和推进高校体育素质的目的出发,对培养独立学院体育教师综合素质体系提出合理建议，探寻与现代教育理念相适应的独立学院体育教师综合素质体系，促进学校体育教学改革的进一步发展。

现代教育理念;独立院校;体育教师;综合素质

1 前言

随着教育改革的深入开展教育理念也随之发生变革，从传统教育的“教师中心”，到现代教育的“学生中心”，再到后现代教育的“中心的消失”，教育的理念经历了重大变革，日益突现了人的应然地位。事实上，教师的发展问题理应成为教育学视界的重要问题。像学生一样，教师也是发展中的人，有其专业发展的特点。当代教师教育不应该只限于职前的师资培养阶段，而应该将其延伸到教师专业成长的整个生涯。在现代教育视角下, 教师作为社会的代表、知识的权威、道德的化身、教育者等身份受到了广泛质疑。教师的角色与地位悄然地发生了改变，笔者从体育教师的角度出发，将现代教育理念的内涵应用于体育教师的综合素质培养中，对培养独立学院体育教师综合素质体系提出合理建议，探寻与现代教育理念相适应的独立学院体育教师综合素质体系，促进学校体育教学改革的进一步发展。

2 现代教育理念概说

2.1 教育理念的定义及内涵

教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。教育理念既可以是系统化的亦可以是非系统的、单一或彼此独立的理性概念或观念，取决于教育主体对“教育应然”即教育现实的了解和研究程度，以及他们指导教育实践的需要。无论是系统的还是非系统的教育理念，均对教育主体的教育实践发生影响。[1]现代教育理念是以人性化、信息化、终身化为主要特征，以强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想。

2.2 现代教育理念内容

2.2.1 以人为本的理念

21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。在教学过程中，教师应以学生为本，并将其贯彻到教学方法、教学模式、教学管理等各个方面，发挥学生的主体作用，把重视学生，理解学生，尊重学生，爱护学生的精神贯注于教育教学的全过程，注重开发和挖掘学生自身的禀赋和潜能，促进学生自身的发展与完善。同时教师作为传道授业者，同样应得到相关教育职能部门的“以师为本”的相关专业技能的培训。

2.2.2 全面发展的理念

现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在学校教育上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。要教育出全面发展的学生就必须有全面发展的教师，在教师的 职业发展过程中，应以培养全面发展的教师为目的，为培养全面发展的人才奠定教育基础，同时在教育方法上采取整体育人的教育方略。

2.2.3 素质教育的理念

现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。

2.2.4 创造性理念

传统教育向现代教育的重要转型之一，就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养人的创造性，培养创造性人才。具有创新精神和创新能力了的教师才能培养出学生的创新思维和创业精神，教师的创新能力在教学过程中的发挥有位重要。 加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才已成为现代教育的基本目标。

3 独立院校体育教师综合素质现状

根据课题需要，笔者查阅了大量有关书籍、报纸以及党中央、国务院、教育部颁布的相关法律、法规文件，并通过因特网查阅了广东省的部分独立学院网站，收集了独立学院教育等方面的文献和相关资料，然后对文献进行分类整理，为调查提供了大量的理论依据并对广东工业大学华立学院、广州大学松田学院、中山大学新华学院、广东商学院华商学院、华南理工大学广州汽车学院等7所独立学院的体育老师发放问卷，对广东省独立学院体育教师综合素质情况进行调查。

表1 独立学院体育教师基本情况

3.1 对独立院校体育教师性别及年龄的调查与分析

经过统计，在所调查的7所院校的126位体育教师中，男性教师占64.7%，女性教师占 35.3%。可以看出独立院校男、女教师比例不均衡，女性体育教师比例较小，这对于文科专业较多的院校，不能完全满足女生体育课的教学需求。年龄在30岁以下的有29人，占被调查人数的23.5%，31～40 岁之间的占 62.6%，40 岁以上的占 13.9%。可以看出独立院校体育教师大多处于年富力强的阶段，符合体育教育对教师体能及专业技能的要求，有较大的发展潜力；同时这也与独立院校的发展时间较短有一定的关系。

3.2 对独立院校体育教师职称及学历的调查与分析

从职称结构方面统计，助教占总人数的 23%，讲师占 54.2%，副教授占19.6%，教授占 3.2%。中级职称和高级职称比例适中，是教学的骨干力量。从学历结构上统计，具备本科学历的占被调查人数的3.4%，具备研究生学历的占被调查人数的 96.6%。目前高学历已成为独立院校教师的敲门砖，独立院校的入职门槛比以往有了大幅提高，同时教师的在职教育得到重视和发展，这对独立院校的未来发展有着良好的促进作用。

图1 体育教师综合能力调查

3.3 对独立院校体育教师综合能力的调查与分析。

通过对问卷数据统计和整理(图1)，可以看出广大体育教师普遍认为教学能力、职业道德素质、科研能力和创新能力等素质非常重要，是教师必备的素质与能力。教师自身的心理素质也是重要的素质之一，表明体育教育对学生心理健康的发展日益重视，体育教育已逐渐成为对学生进行心理素质培养及心理调节的有效手段。从数据显示来看，教师对个人魅力、信息文化素养(计算机应用能力及外语水平)的重视程度还不够，未能系统地学习和合理有效地利用，这将在一定程度上影响教学手段多样化发展及教学效果的长期效应的发展。

4 构建与现代教育理念相适应的体育教师综合素质体系

2012年8月20日，国务院制定印发了《关于加强教师队伍建设的意见》。《意见》提出，到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务(职称)与教育事业发展相协调等要求。《关于加强教师队伍建设的意见》是指导教师队伍建设的纲领性文件，为了更好的促进体育教师综合素质的发展，应建立与现代教学理念想适应的教师素质发展体系。

4.1 提升体育教师专业发展，提高教师职业道德素养，体现素质教育的现代教育思想

全面发展的教育理念以促进人的全面发展为宗旨，作为体育教育的指导者，体现为体育教师的专业化素养及职业道德素养的全面发展。体育专业素质作为高校体育教师素质结构的基础内容，是一名体育教师必备的基本素质与能力，体育教师专项业务水平的高低及职业道德素养的好坏直接影响了体育教师的教学水平、运动训练能力、体育科研能力及教学革新能力的发展。教师职业道德是教师综合素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。作为一名教师，基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此他们在实际教学中表现出言行不一致性。日前，北京某高校体育教师借上课为学生辅导为由对女学生进行性骚扰事件，再次将体育教师的职业道德素养问题推上风口浪尖。可见，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

4.2 提升体育教师创新能力，体现创造性教学理念现代教育思想

创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。创新关系到一个民族的发展和进步，不发展和进步，就会被淘汰，就不能生存。教育具有传承性，又具有创新性。教育在培养民族创新精神和创新能力方面，肩负着重大的使命。实施教育创新，关键在于教师要具有很强的创新能力。教师本人的创新意识、创新思维和创新能力等因素会促进学生的创新能力的形成和发展。体育教育亦然，体育教师的创新能力将影响着学生创新能力、创新思维的形成与发展。 古人云：“学起于思，思源于疑”。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。提升体育教师的创新能力已成为提高体育教师综合素质的重要方法之一。

4.3 提高体育教师信息文化素养，体现全面发展的现代教育思想

未来教育将是现代化水平高度发达的教育，教师的信息文化素养高低将直接影响未来教育教学质量。所以对于高校体育教师来说，信息文化素养将是不可缺少的基本素养。但调查得知(图1)，体育教师的文化素养水平较低，重视程度不够，这将成为体育教师未来发展的重大阻力，也将影响体育教师综合素质的整体水平。因此我们应对体育教师进行现代信息文化素质的培养，使独立院校体育教师掌握现代体育教学媒体的教学特性、体育教学媒体的发展、体育教学媒体编制的效果原理、体育教学媒体的应用策略等知识。学习网络技术，视频声音编辑录制技术，文字、图形图像处理技术，动画制作技术，课件制作技术等现代信息技术[2]。熟悉并掌握常用的搜索引擎、专业学科网站论坛和下载技巧等，掌握一定的下载工具的使用方法，提高体育教师的外语水平，以达到浏览外文网站的能力，逐步提升体育教师的信息文化素养，使高校体育教师与时俱进，转变传统教学观念，熟练掌握现代教育技术，提高信息工具的操作技能，以达到运用信息工具为体育教学服务的目的[3]。

4.4 发展个人魅力，提升教师自身的心理素质，体现以人为本的现代教育思想

“以人为本”的教育思想不仅仅体现在教师在教学过程中要以学生为本，同时也体现在以教师为本的理念上。体育教师作为体育教育的指导者，在教学过程中应以学生为本，但是教师作为一个独立的个体，也应享受到以人为本的权利，斯塔弗尔比姆认为，教育是个人自我实现的过程，用统一的模式去统一个体的发展，去评价教育、教学的结果是不恰当的[4]。在强调教师以学生为本的同时也应注重教师的心理素质及个人魅力的培养，因为教师是以自己的全部身心在影响着学生的成长，国内外的大量调查发现，学生喜欢的教师或学生心目中理想教师的形象，都具有独特的自身人格的特点。教师专业心理素质可以通过五种能力表现出来：把握教学目标的能力、引导学生学习的能力、进行心理沟通的能力、理解心理发展的能力以及应对问题行为的能力。教师通过自身的个人魅力在影响着学生的成长与发展。

5 提高体育教师综合素质的发展对策

学校体育的发展很大程度上取决于体育教师综合素质的发展的高低，相关部门应进一步加强体育教师综合素质的培养，以促进学校体育的进一步发展。2012年国务院制定印发的《关于加强教师队伍建设的意见》中提出，到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。由此，我们应根据《意见》作出相应的发展对策。

5.1 严格体育教师资格和准入制度

提高体育教师队伍的综合素质水平首先要从体育教师的培养抓起。应进一步完善《教师资格条例》，提高体育教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求，根据高等教育的特点，出台高等学校教师专业标准，完善师范生招生制度，科学制定招生计划，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接，制定师范类专业认证标准，开展专业认证和评估，规范师范类专业办学，建立教师培养质量评估制度，扩大教育硕士、教育博士招生规模，健全新进教师公开招聘制度，提高高等学校体育教师的准入门槛。把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养的过程，不断根提高教师的理论修养和思想政治素质。

5.2 建立在职体育教师的学习培训制度

学习培训将陪伴在职体育教师的整个教育生涯，只有不断地学习、充电才能更好地适应教育教学改革的需要，独立院校通常采取中青年教师国内访学、顶岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式，对在职体育教师进行培训。通过在职培训提高体育教师的各种信息文化素养，推进高等学校中青年教师专业发展，推动信息技术与教师教育深度融合，通过体育教师网络研修社区，促进教师自主学习，以推动教学改革的顺利进行。

5.3 培养造就高端教育人才

坚持培养与引进兼顾，教学与科研并重，加强高等学校高层次创新型人才队伍建设。通过“千人计划”、“长江学者奖励计划”和“创新团队发展计划”等人才培养项目，造就集聚一批学科领军人才和高水平的教学科研创新团队，来带领中青年体育教师的进一步发展提高。

5.4 保障体育教师的合法权益

根据体育教师的岗位职责和工作特点，采取合理的管理和评价办法。在高等院校中，体育课程的受重视程度远低于其他课程，这也导致了高等院校特别是独立院校的体育教师难以得到公平对待，这在一定程度上影响了体育教师的工作积极性。学校相关领导部门应重视学校体育的发展，根据体育教师的工作特点采取合理的管理办法，以保障体育教师的合法权益。

6 结语

独立院校体育教师综合素质的提高是教育改革的关键，现代教育理念对建构独立院校体育教师综合素质体系奠定了理论基础，独立院校的相关行政主管部门应严格审核体育教师的任职资格、引进高素质的体育教学人才，同时应加大在职体育教师的继续教育工作，从而促进体育教育改革工作的顺利进行。

[1] http://baike.baidu.com/百度百科

[2] 黄静，冯培.高校体育教师信息素养的培养[J].湖北体育科技，2009(11).

[3] 南国农.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[4] 陈金宗.论高校体育教师的素质结构及培养模式[J].吉林师范大学学，2006，35(4):32-33.

[5] 陈锡锋，臧广悦.提高能力素质是高职院校体育教师当务之急[J].辽宁高职学报，2007(4).

Research on the Development System of PE Teachers’ Comprehensive Quality in Independent Colleges and Universities under the Background of Modern Educational Theory

Jiang Li

College education needs to cultivate the high quality, comprehensive development of interdisciplinary talents in the 21st century, then must put forward higher request to university teachers' comprehensive quality. This study analyzesfrom the perspective of physical education teachers, the connotation of modern education concept is applied to the comprehensive quality of the physical education teachers, starting from the purpose of implementing and advancing the university sports quality, developing comprehensive quality system of college PE teachersindependently and putting forward reasonable suggestions, exploring and adapting to the modern education concept system of independent college PE teachers' comprehensive quality,promoting the further development of the school sports teaching reform.

modern education concept; independent colleges and schools; physical education teachers; comprehensive quality

教育部国家教师科研十二五规划重点课题子课题(项目编号：GGD1340464)

姜丽(1978-)，女，山东烟台人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育教学与训练。

中山大学新华学院体育教研室，广东 广州 510520

Xinhua College of Sun Yat-Sun University, Guangzhou 510520,Guangdong, China.

G807

A

1005-0256(2016)011-0001-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.001