多媒体在高校篮球教学中的运用途径探索

张小刚

(天津体育学院篮球教研室 天津 300381)

多媒体在高校篮球教学中的运用途径探索

张小刚

(天津体育学院篮球教研室 天津 300381)

随着信息化技术的飞速发展,计算机多媒体技术在教学中的应用不断深入,大大的提高了教学质量和效率。笔者结合自身的多年教学经验对如何将多媒体技术运用到高校篮球中进行了探索分析。多媒体教学这一先进的教学手段能够对传统的教学手段中所存在的不足进行弥补,大大的提高了教学质量和效率,对传统的篮球教学思想和方法进行改革,有效地推动了高校篮球的创新发展。

多媒体 篮球教学 高校

1 多媒体技术在篮球教学中应用优势

首先，运用多媒体技术有助于学生对体育基础知识产生浓厚的兴趣。长期以来，我国高效体育教学对实践的重视程度远远超过理论，甚至学生对体育理论课非常的排斥。但是多媒体技术加入到体育理论教学中使得课程变得生动有趣，学生对体育理论的不仅仅只是字面上的概念，还会享受一场体育盛宴，生动形象的体育画面，和谐的背景音乐，精彩的解说。这样的理论教学课程将是及其生动有趣的，能够将学生的注意力导入到课堂当中。只有在学生对其产生兴趣的情况下才能够对知识进行充分的理解掌握和记忆。通过自身在理论课堂中所掌握的知识去运用到体育实践当中，反过来通过体育课的实践活动对理论知识进行验证，这两者是相辅相成的。总而言之，一个高效、优质、准确的多媒体技术为学生篮球技术的提升提供了保障。

其次，多媒体课堂教学能够对教学环境进行有效地改善，切实提高篮球技术。在进行篮球教学活动中，学生应该通过篮球技术的泛化、分化以及整合予以掌握，直到熟练地掌握转化为本能的习惯。学生在一项新的动作或者技术学习过程中一开始需要对其进行简单的模仿。体育学院最为传统的体育课堂理论教学方法都是采用讲座的形式，但是随着社会的进步发展，技术的创新，这些老式的教育方法存在很大的局限性。一方面来讲，传统理论教授方式古板生硬，非常的无趣，仅仅是依靠老师口头上篮球知识的传授，这对于学生学习的积极性绝对是极为不利的因素。无法能够使得学生对一些较为复杂的、多样以及微妙的篮球知识进行深刻理解。如果对多媒体教学技术加以运用，这会为教学提供了极大的便利，一些难以表达的篮球理论或者动作技术要领等将会为学生直观的呈现出来。学生能够对不容易掌握或者难以理解的技术要领能够透彻的理解，能够对学生给予启发性的指导。篮球是一个团队性运动项目，其中必然会涉及到一些经典的战术或者彼此之间的配合，多媒体视频对这些战术或者配合能够进行清晰地展示。总之，学生通过多媒体技术能够对篮球理论知识进行透彻的领悟，对篮球运动的认识会进一步加深。

再次，能够对学生的篮球技术的正确运用进行指导。通过多媒体技术可以将学生的技术动作、相关的视频、专业运动视频放在一起进行对比分析。指出学生在训练过程中所存在的问题或者不足，对症下药，因材施教，提高教学效率，提升学生的技术水平。由此可见，通过多媒体教学技术能够使得学生对一些技术要领进行领悟并掌握。在篮球教学活动中的初期阶段，学生一般是通过教师示范或者教授为主，只有教学在教授过程中的相关动作技术要领到位、教授内容系统到位才能在学生的大脑中初步建立篮球运动体系。篮球教学活动中必然会涉及到一些复杂的技术、战术以及相互之间的配合要领等，因此传统的教学方法无法对这些知识进行直观的展示、教授，无法在学生的脑海中建立直观的概念，因此在实践操作过程中难免会出现一些错误的技术动作或者失误。多媒体教学的意义在于能够从视觉、听觉以及感官方面对篮球技术要领进行立体式的教授，在学生脑海里建立一套完整、正确的技术动作体系。通过对学生练习动作以及正确技术的反复播放对比，能够使学生对自身所存在的问题能够心知肚明，对正确的技术动作有了更加深刻地认识和感悟，最终建立起一套正确的动作技术体系要领。

最后，熟练对多媒体技术进行使用对教学产生巨大而意义。篮球运动是五个人的游戏，一个篮球运动高手必然具有很强的战略领悟意识，对一些细节的篮球动作把控得很精准，通过多媒体技术的演示能够对一些战略战术的综执行和演练配合加以播放演示。例如可以将一些具有代表性的战略战术的比赛视频进行播放，也可以将相关的技术动作或者战术以动画的形式进行播放，通过动画显示相关技术、战术、跑位、传球配合，对学生的理解都是大有裨益的。

2 在教学中使用多媒体技术存在的不足

相比起传统的体育教学，多媒体教学有着自身的特点。其对传统的体育教学模式产生了巨大的影响。传统的体育教学一般均在室外进行，但是新的教学模式转入室内并辅助以理论教学，它能够使学生更加深刻的认识到篮球这项运动的本质，增强自身体质，掌握相关技术、战术，但是在具体运用过程中需要注意以下几个方面：

第一，多媒体在运用过程中应该把握好度。应该做到适度、适当和适时。要做到适当就必须所涉及的教学重点、难点的多媒体“精彩”部分加以运用，充分激发学生的学习兴趣。适时应该做好将那些最有利于学生吸收掌握的知识点通过多媒体技术展示出来；适度应该做到在合理的时候方可采用，不应该全部采用多媒体技术放弃人为教授，更不应该把多媒体作为教学的装饰软件。虽然多媒体技术被引用到课堂教学当中，但是也只是教学活动中的一部分，而不是全部，教师的教学地位无法被取代。多媒体的地位再重要也仅仅是一种教学手段或者方法，在教学活动中并不能取代教师对学生的讲解、教授活动。

第二，必须对多媒体技术同其他教学方法、手段之间的关系。之所以在教学活动中采用多媒体教学技术，最主要的目的就在于突出教学重点难点，将主要问题直观地展示出来，相应地采取解决对策，提高教学质量和效率，这一点是毋庸置疑的。但是需要指出的是任何一种教学手段都有自身的长处和短处，多媒体教学手段并不能将所有的教学手段取代。在采用多媒体技术手段之前，教师应该对学生进行指导，对教授的内容进行大致陈述，指出其中所涉及到的重点难点以及相关体系流程，同时注重对学生进行正确的引导，让学生自主学习，自主总结。总而言之，不同的教学手段都有自身的优势，必须正确地处理好彼此之间的关系，取长补短，不要将一种教学手段取代所有教学手段。

第三，体育教学地点的选择应该尽可能选择在相关的球馆场地或者室外场地。篮球教学内容的完成是要通过教师对相关技术动作的讲解分析、学生练习及相关的论证来完成。因此，必须对多媒体教学活动把握好一个度。必须把学生的身体锻炼作为优先选项，充分实现理论教学同实践操作的相结合，努力提升学生的整体素质。在体育教学活动中，体育老师作为其中的组织规划实施者，在日常生活中必须对业务进行深入的研究，提升自身的素质，变革传统的古板教学模式，对多媒体技术进行熟练的应用，将其作为一个重要的教学手段。

3 结语

多媒体教学在体育教学活动中的运用开创了体育教学的新纪元，丰富了体育老师的教学手段，提高了教学质量和效率。所以，全国各大高校必须积极的鼓励体育老师展开多媒体教学方面的研究，做到适当、适时和适度，处理好同其他教学手段之间的关系，做好相关多媒体课件的开发研究工作，为体育教学做出应有的努力。

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G8

A

2095-2813(2016)05(b)-0098-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.098