河南省开展校园足球活动价值定位研究

张乐美

(武汉体育学院 湖北武汉 430079)

河南省开展校园足球活动价值定位研究

张乐美

(武汉体育学院 湖北武汉 430079)

随着我国经济的不断发展,足球运动社会影响越来越广泛,深受广大群众的喜爱。发展和振兴中国足球,对实现体育强国梦具有重要的意义,对经济、社会、文化发展也起着积极促进作用,而“中国足球的重点在青少年,青少年的重点在学校。校园是未来的主阵地,未来的希望,”[1]所以校园足球活动的价值定位直接影响中国足球的发展方向。该文通过研究发现河南省开展校园足球活动的价值定位主要体现在校园足球地位和对校园足球的评价两个方面。

河南省 校园足球 价值 定位

1 价值及价值定位的定义

1.1 价值的定义

价值是指积极作用[1]。由此可见该文中的校园足球活动的价值是指校园足球所带来各个方面的积极作用。

1.2 定位的定义

定位是指把事物放在适当的地位并做出某种评价[2]。从这个定义来看价值定位包括地位和评价两个方面。就该文的校园足球价值定位来看,也要从校园足球的地位和对校园足球的评价两个方面进行研究和探讨。而针对校园足球评价这方面来说,该文就校园足球功能进行探讨。

2 校园足球的价值地位

通过专家访谈、资料分析研究法发现河南省校园足球的价值地位主要体现在两个方面:(1)河南省校园足球本身的价值地位；(2)参与校园足球活动的河南省青少年。对于校园足球本身的价值地位而言,其主要体现在基础工程上；而对于青少年地位来讲是一种权利。

2.1 基础工程

工程是指某项需要投入巨大人力和物力的工作,如菜篮子(指解决城镇蔬菜、副食供应问题的规划和措施)[3]。基础是指:(1)建筑物的根脚；(2)事物发展的根本或起点[4]。河南省校园足球是一项基础工程主要体现在:(1)从校园青少年抓起是基础；(2)校园足球开展的长期性；(3)河南省政府投入了巨大的人力与物力。

根据足球的发展特点可知,青少年校园足球的发展是足球运动发展的基础。足坛名宿金志扬曾指出:“中国足球的未来和希望,就在校园足球身上”[5]。“前浙江省体育局局长陈培德说:“中国足球的重点在青少年,青少年的重点在学校；校园是未来的主阵地,未来的希望”[6]。河南省校园足球指导思想中提到“普及为重,面向全体,广泛参与”[7]。

《关于加快发展河南省校园足球的实施办法》以及《河南省校园足球行动计划》提到河南省计划用3年时间实现全省校园足球管理人员、校长、指导教师、裁判人员的轮训,提高校园足球师资的业务水平,为校园足球的持续发展提供人力保障。”[8]河南省校园足球采用政府购买服务的办法解决校园足球日常管理工作,同时河南省探索建立政府支持、市场参与、多方筹措支持校园足球发展的基金,各级教育部门拨付专项资金大力支持校园足球的开展[8]。由此可见河南省校园足球是一个基础性工程。

2.2 权利

对于参与校园足球的青少年而言,河南省校园足球活动价值定位在于青少年具有选择足球运动项目的权利上。《中华人民共和国义务教育法 》指出我国公民具既有受教育的权利也有受教育的义务。体育教育是教育的一个分支,我国青少年具有学习体育教育的权利,而青少年具有自由选择的权利,也就意味着青少年在不耽误文化课学习的前提下具有选择足球运动项目的权利。虽然青少年承担必须学习体育的义务,但他们没有必须承担学习足球运动的义务。他们拥有选择学习任何运动项目的权利,也就意味着他们有不选择足球运动项目的权利。

3 校园足球的价值功能

通过专家访谈以及资料文件的研究与分析发现河南省开展的校园足球的价值功能主要体现在健身、教育、文化、社会等方面。

3.1 健身价值功能

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现[8]；同时运动技能是一个人综合素质的基本要求。

据有关研究发现,青少年体育锻炼的水平与其骨骼的发展质量成正比。青少年在进行足球练习和比赛时要进行一系列运动,在整个过程中需要青少年力量、柔韧、灵敏、速度、耐力等方面的基本素质的配合；在足球训练过程中,科学的训练方法,合理的运动负荷,循序渐进的教学方法,有利于进一步发挥青少年的身体素质方面的优势,改善其身体素质方面的不足,从而提高青少年的全方位身体素质水平。

由于足球竞赛规则比较简单易懂,器材设备要求不高,并且非专业足球比赛的时间、参赛人数、场地和器材一般不受用严格限制；同时足球起源于一种球类游戏,在初级阶段对于青少年是比较好掌握的,所以足球运动在青少年中相对容易开展和掌握的运动项目。由此可见足球是最适合青少年,特别是低年龄阶段的孩子开展的强身健体的体育活动。

3.2 教育功能

校园足球是一个集体性体育项目,所以在比赛和游戏中,校园足球对青少年之间的团结配合提出了很高要求；同时即为比赛,就有一定的竞赛规则,也就意味着存在输和赢,这有利于培养参与校园足球的青少年顽强拼搏、勇攀高峰的精神品质,培养其团结协作、公平竞争的意识,有利于其树立自尊自信的人生信念。布拉特曾说“足球作为集体项目在学校开展,是一种教育方式,让孩子们学会遵守纪律和尊重他人。他们终会有人成为中国足球明星,而其他人会成为优秀的中国人”[9]。

3.3 文化价值功能

校园足球形象大使郝海东曾说“所有的事情都是有基础的,有时间积淀的,有历史的,有文化的有传承的,足球是历史,足球是文化,足球是传承,它不是单纯的输赢。”[10]

在开展青少年校园足球过程中,河南省足球特色学校开展了围绕校园足球的定期举办的足球征文、绘画、拉拉操大赛等形式多样的足球文化活动以及校园足球比赛,吸引了更多青少年的参与,使校园足球的内涵变得更加丰富,形成全员参与、积极向上、健康的校园足球正能量文化氛围。校园足球文化氛围的提升促使学生意志品质和道德品质得到很大的提高,有利于弘扬中华民族的传统美德,提高青少年的人文道德素养；同时校园足球文化是校园文化的一部分,校园足球文化的发展方向直接影响着校园文化的发展,而积极向上、健康的校园足球文化丰富了校园文化的内涵,对青少年正确人生观、价值观的形成起到了巨大的积极作用。

3.4 社会价值功能

校园足球的开展有利于足球人口的普及,有利于青少年综合能力的提高,有利于实现中国足球梦的实现。

河南省开展青少年校园足球的初期目标是普及,通过校园足球的开展,促进青少年积极参与足球运动,扩大足球人口；其后期目标是提高足球运动技能水平,促进河南足球实现全面发展。这一系列任务的完成有益于树立河南省体育强省的形象,对实现河南足球梦、中国梦,提升国家软实力具有深远的意义。

3.5 经济价值功能

根据《中国足球改革发展总体方案》,河南省2015年申报了700所校园足球特色学校,计划在3～5年时间内,在全省布局1 500-1 800所特色小学,使经常参加足球活动的人口达到150万～180万[11]。这些政策及河南省足球发展规划极大地吸引了体育产业的关注,增加了足球相关的体育消费,促进了河南省体育产业的健康发展。

4 结语

河南省开展的校园足球活动是一项基础性工程,是全省青少年在不耽误文化学习的前提下具有的自主选择权利。全省青少年校园足球活动的开展有利于培育和践行中华民族的传统美德；有利于河南省青少年综合素质的提高；有利于增加河南省足球人口数量,夯实足球人才根基,对中国足球梦的实现做出了巨大的贡献。同时全省校园足球活动的开展对河南省体育产业的发展起到巨大的推动作用,促进了全省经济的发展。

[1]价值[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/263596.html.

[2]定位[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/205327.html.

[3]工程[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/z60m90j227952.html.

[4]基础[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/z22m81j265049.html.

[5]2013年或成中国足球转折点,传足代会可能召开[EB/OL].(2013-01-10).http://www.chinanews.com/ty/2013/01-10/4474858.shtml.

[6]让孩子们重新回到绿茵场,中国足球才有未来[EB/OL].(2014-01-24).http://sports.qq.com/a/20140124/012399.htm.

[7]河南省校园足球行动计划[Z].

[8]中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定[Z].

[9]中国足协编译.国际足联草根足球培训手册[M].人民体育出版社,2010.

[10]http://sports.qq.com/a/20140417/016026.htm.

[11]刘学增.河南3年内将建1500所校园足球特色学校[N].大河报,2015-03-27.

G843

A

2095-2813(2016)11(c)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.138