初中课外体育作业实施现状的调查研究——以镇江市初中为例

陈 昱（江苏科技大学体育学院，江苏 镇江 212003）

初中课外体育作业实施现状的调查研究
——以镇江市初中为例

陈 昱
（江苏科技大学体育学院，江苏 镇江 212003）

本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，对镇江市初中实施课外体育作业的内容、形式、锻炼时间及场所、实施评价与效果等现状进行调查和分析，并据此提出相应的建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以镇江市初中实施课外体育作业现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI数据库查阅相关资料，了解关于初中体育教学、课外体育活动以及课外体育作业方面的研究成果和方法，为本研究奠定理论基础。

1.2.2 访谈法

通过电话采访和实地访谈，对各校分管体育的领导及体育组负责人访谈，以获取研究需要的相关资料和信息。

1.2.3 问卷调查法

以镇江市区范围内9所初中的体育教师、学生及家长为调查对象，发放调查问卷，共计585份，其中教师45份、学生270份、家长270份，回收571份，回收率97.6%，其中有效问卷551份，有效回收率96.5%；并对问卷进行了信度和效度检验。

1.2.4 数理统计法

对所有问卷的有效数据，通过EXCEL进行科学处理。

2 结果与分析

2.1 镇江市初中课外体育作业的开展情况

从问卷调查结果来看，教师认为学校层面有统一的组织和要求实施课外体育作业的占到60.5%，教师个人布置的占36.8%，家长和学生认为学校和老师布置课外体育作业的占95.3%和94.7%。可见镇江市初中各学校和体育教师非常重视学生课外体育锻炼的组织和开展，各校领导对实施学生课外体育作业的支持率达到了89.5%，将它作为课内体育教学的有效补充和延伸，同时各学校在不同年级课外体育作业的实施率也达到97.4%。在课题访谈调研过程中，大部分学校的领导和老师也非常肯定这一做法，并做了积极的宣传和发动工作，这也在家长和学生的调查问卷结果中明显地显示出来。但从以上的统计数据也反映出，有的学校和老师在实施课外体育作业过程中存在各年级实施统一性不够、全员覆盖率不全的现象，组织实施工作的细化和深化还有进一步提升的空间。

2.2 镇江市初中实施课外体育作业的主要内容和重点

调查显示，镇江市初中各学校实施课外体育作业的主要内容和目标重点是围绕学生的身体素质、中考体育项目、运动技术技能3个方面，结合不同年级学生的学习兴趣注重学生终身体育意识的培养。教师、家长和学生都把发展学生身体素质作为实施内容的重点，这一方面与目前中考项目中对学生身体素质的考核内容权重较大有关，从另一个角度也反映出，随着学校、社会和家庭对近20年学生身体素质严重滑坡的现实更清晰地认识，使全社会都达成了这种危机的共识，并上升到国家发展、民族振兴的高度，使得学校、家庭和社会将提高学生身体素质、树立和培养学生终身体育意识，全面提升学生综合素质作为教育重要内容来抓。从家长对学生体育锻炼态度的支持度数据也反映出来，认为体育锻炼在自己和孩子生活中的地位重要和很重要的比例达到89.3%。教师、学生和家长的对学生体质健康水平的普遍认知水平和重视程度显著提高。

但是从数据和访谈情况分析，虽然目前大家普遍认识到提高学生身体素质的重要性，但是仍然存在一定的功利性，教师在布置课外体育作业时选择围绕中考体育项目安排作业内容排在首选位置，比例达到81.6%。在中考体育考试这个指挥棒的作用下，教师、家长和学生都非常重视与中考关联度高的学生身体素质和运动技术的学习，而对于体育运动之本的各项运动技术以及学生的体育兴趣的培养和重视程度还不够，树立学生终身体育的意识和体育生活方式的培养还有待进一步改善和加强。

2.3 镇江市初中实施课外体育作业形式

调查显示，镇江市初中各学校体育教师布置课外体育作业主要通过每次体育课后结合技术和身体素质教学目标重点，以口头方式布置作业，以及通过将作业内容汇总到班主任处，由家校短信平台和家校书面联系的方式向学生布置课外体育作业。学生和家长主要通过以上的方式接收和了解学生每天和一个阶段的体育作业。教师在传递作业信息过程中通过口头传递信息的比例较大，学生为47.2%、家长为61.3%，选择比例都排在第一位，而通过书面和短信方式接受信息比例只有20%左右。对比学校的其他课程布置的作业的形式基本都是通过家校联系簿和短信方式布置，更具正式性、明确性、有效性和真实性。这样以书面的形式布置的作业，一方面由于学科多、内容多，学生记录下来不容易遗漏和忘记；另一方面能让家长更清晰、全面、准确地了解和督促学生保质保量完成作业。镇江市各初中在课外体育作业布置的形式和方式方面，还需要更进一步规范和强化，进一步提高体育课外作业实施的有效性。

2.4 镇江市初中实施课外体育作业的主要时段

调查显示，镇江市初中各学校体育教师选择在学校的课外活动时间、寒暑假中和每天学生放学回家后这3个时段布置课外体育作业。其中选择在学校课外体育活动时间布置课外体育作业的最多，占比55.3%，其次有52.6%的教师选择学生寒暑假中布置课外体育作业，而在学生放学后布置课外体育作业最少，为44.7%。从与各学校体育教师访谈的情况来分析，教师选择在校实施课外体育作业能保障场地设施条件，能对学生的完成质量有效地监控，同时还能对有困难的学生进行专业的指导和帮助。而其他2个的时段相对来说学生的完成质量和效果没有在校完成高，会受到主课作业完成时间长短以及场地等条件的限制和干扰。

从学生和家长的调查情况来看，假期和在校完成课外作业的选择占比较高，都超过了50%，同时假期完成作业的比例最高，均超过了55%，是学生完成完成课外体育作业的主要时段。此外，有25%左右的学校在集中时段布置课外体育作业的同时，还会在学生放学会后每天或每周布置课外体育作业，使学生的课外体育锻炼能长期坚持，不断强化学生终身体育意识，也得到了大部分学生和家长的积极认可和支持。

2.5 镇江市初中布置和完成课外体育作业的时间及场所

调查显示，由于课外学生主课作业量较大，占用课外时间较多，76.3%的教师布置课外体育作业的时间控制在15～45min以内。而从家长和学生的调查结果来看，选择15～30 min的占比最高，分别为47.2%和43.7%，其次为30～45min和＜15min，占比为37.7%和33.7%。而选择＞45min的占比分别为15.1% 和22.6%。根据2007年5月中央7号文件的指示精神，要求确保学生每天锻炼1h，至少1h的体育锻炼指凡没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行1h集体体育锻炼并将其列入教学计划严格执行。从调查数据和访谈情况来看，虽然学生完成课外体育作业的时间达不到每天1h，但是从目前课外体育作业的的布置内容来看，多是以某个小的单项技术和局部身体素质内容出现，所需时间不长，难度较小，主要起到课内的延续、补充和强化作用。同时从每周学生体育锻炼的总体情况来看，镇江市初中各学校每周一般有3次体育课，每周有2～3次25～30min的大课间体育活动，再加上学校布置的课外体育作业，学生的体育锻炼时间基本能达到教育部要求。此外从另一个角度来说，课外体育作业能得到家长和学生的普遍接受、认同和实施，也反映了学生体质健康水平的提高得到了学校、家庭和社会的广泛认同和重视，对树立学生终身体育意识、养成自觉锻炼的习惯、进一步提高体育教育的社会地位有着积极的意义。

调查显示，有80%以上的学生完成课外体育作业的场所主要集中在家中和社区闲置的场地，只有少部分学生会在学校和其他收费场所完成。而从对教师的调查来看，教师希望学生完成作业的场所主要集中在学校（占比55.3%）和社区专用运动场地（占比42.1%），与学生和家长的实际完成选择不同，教师是从学生锻炼更有效和安全的角度考虑。调查显示，有72%的学生和家长的实际做法是在做完主课作业后进行锻炼。

2.6 镇江市初中学生完成课外体育作业的动机与态度

调查显示，镇江市初中学生参加课外体育锻炼的动机排序前3位的分别是：强身健体76.2%、调节身心60.5%、运动娱乐52.9%；完成体育课外作业时的态度，比较认真的为51.3%、非常认真的为31.8%，而不太认真只有0.4%；可见绝大多数学生的参与锻炼的动机明确，完成作业的态度积极端正，主要是以提高自身的身心健康和健康成长为出发点，这对提高课外锻炼的积极性、促进锻炼质量和效果的提升起到了良好的保障作用。

2.7 镇江市初中实施课外体育作业反馈及评价方式

调查显示，镇江市初中各学校教师布置的课外体育作业主要反馈方式中通过家校联系簿中家长签字反馈得最多，占52.6%，其次是通过体育课或课外活动过程中的学生具体表现及学生自我反馈，占34.2%，同时还有通过课外活动老师和班主任反馈的，分别占13.2% 和10.5%。而课外体育作业实施效果的评价方式，主要通过体育课中的各项技术、身体素质的测试，来检验学生一段时间完成体育作业的情况，调查问卷的结果占比达到92.1%。同时教师也会结合学生询问、家长座谈会和班主任的意见等的反馈方式，了解学生完成体育作业的情况。从以上数据来看，反馈方式的调查中书面反馈虽然占了50%以上，但从作业检查的正式性和有效性角度来看，进一步提高学生作业反馈的家校互动、让家长进一步参与检查和督查、提高学生完成作业的质量方面还有待进一步细化和完善。

2.8 镇江市初中实施课外体育作业的效果

学生实施课外体育作业一段时期后的效果如何，是判断课外体育作业成败的最关键的因素之一，从家长、学生和教师不同层面调查的结果看，有92.5%家长认为有效果和非常有效果，教师认为实施课外体育作业对学生身心健康提高有利的占到了100%，而学生认为课外锻炼最大的作用是锻炼了身体的占63.6%，认为使精力旺盛的占13.8%。由此可见，实施课外体育作业的效果是非常有效的，对促进学生身心健康提高、缓解学习压力有积极的作用。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 镇江市初中各学校领导和体育教师非常重视学生课外体育锻炼的组织和开展，教师、家长、学生的认可率较高。但存在各年级实施统一性不够、全员覆盖率不全的现象，组织实施工作的细化和深化还有进一步提升的空间。

3.1.2 课外体育作业重点围绕学生的身体素质、中考体育项目、运动技术技能3个方面展开，其中身体素质锻炼内容最多。教师在布置课外体育作业时存在一定的功利性，对于体育运动之本的各项运动技术以及学生体育兴趣的培养和重视程度还不够，树立学生终身体育的意识和体育生活方式的培养还有待进一步改善和加强。

3.1.3 教师主要通过口头传达、短信方式以及家校联系簿方式在体育课中进行布置和反馈作业，学生主要集中在学校的课外活动时间、寒暑假中和每天学生放学回家后这3个时段布置课外体育作业。

3.1.4 有76.3%的教师布置作业时间控制在15～45min以内。82%的学生实际完成作业选择的时间大于15min，其中15～30min最多为47.2%。有72%的学生选择在做完主课作业后完成体育作业，80%以上选择在家中和社区场地完成作业，大部分家长能积极支持并共同参与。

3.1.5 学生参与锻炼的主要动机是强身健体、调节身心和运动娱乐，认为课外体育锻炼的最大作用是能锻炼身体、旺盛精力和性格开朗，83.1%的学生锻炼时态度认真，有92.5%的家长认为课外作业实施效果显著。

3.2 建 议

3.2.1 学校、社会和家庭应当进一步转变“应试教育”观念，以促进学生全面发展、提高学生综合素质为出发点，进一步加强学生终身体育意识及体育生活化观念教育和宣传，提高学生自觉锻炼的意识。

3.2.2 政府应加大对学校和社区公共体育设施的建设及开放使用力度，为镇江市中学学校体育教育及家庭体育活动的发展提供良好的物质环境，营造良好的体育锻炼氛围。

3.2.3 镇江市教育主管部门及各初中学校应当围绕初中体育教育目标，制订相应激励政策和保障措施，充分调动教师工作积极性，进一步加强实施体育教育课内外一体化，“学校、社会、家庭”体育教育一体化的研究和设计，并有计划、有针对性地统一实施，不断促进学生课外体育锻炼的有效实施，切实提升学生锻炼效果。

3.2.4 体育教师应当积极钻研业务，不断提升自身综合业务能力，加强科学研究，结合学校各学科发展的统筹安排，积极瞄准对学生开展体育教育的时机和切入点，提高实施课外体育作业的科学性，有效地提升学生体质健康水平，发挥体育教育在学校教育中的重要作用。

3.2.5 学校应当进一步完善家校沟通协调机制，建立友好、畅通、有效的家校沟通渠道，共同促进学生体育教育效果。

G807 文献标识码：A

1674-151X（2016）01-125-03

2015-12-10

2014年镇江市体育局局管课题（编号：ZJTY2014003）。

陈昱（1971 ～），副教授，硕士。研究方向：体育教育训练。