浅谈民族民间传统体育项目在中职学校体育教学中的开发与利用①

刘丽红

（福建省福州文教职业中专学校 福建福州 350004）

浅谈民族民间传统体育项目在中职学校体育教学中的开发与利用①

刘丽红

（福建省福州文教职业中专学校 福建福州 350004）

近年来我国的教育事业迅猛发展，尤其学前教育发展较为突出，这是发展教育需重视基础的思维表现。而在学前教育中体育教学在素质教育的背景下受到了家长和学校的重视，并且学前教育的体育活动很多是民族民间传统体育活动项目。因此，民族民间体育项目在学前教育专业的教学中需要进行很好开发与利用，以对中职学校学生的身体机能和五项身体素质进行提高。该文以福州市中职学校为例进行说明。

民族民间体育活动 中职学校 开发 利用

当前火热的学前教育中体育教学显得较为重要，家长对于孩子身体素质的提高十分重视，并且也希望学生在体育学习中能够培养出自己的特长。这使得民族民间体育活动项目在学前专业的教学中变得越来越受欢迎，这可以说是一种联动的反应。但是目前中职学校学前教育的体育教学有存在着诸多的问题。因此，如何在学前教育教学中对民族民间体育项目进行开发与利用成为亟待研究的问题。

1　当前福州中职学校学前教育专业教学形势分析

福州一个七百多万人口的地级市，市人口也将近三百万，有学前教育学校达上百所，其中不少是省市的附属幼儿园，办学条件和生源质量相当优秀。因此，福州中职学校学前教育专业的学生有广阔的就业前景，学校里几年所学知识在日后的工作岗位上必然大有所用。

然而较高的办学条件和优秀生源的幼儿园对老师的要求较高，就学前教育自身特点来看，对老师的身体机能和五项身体素质有重点的要求，因为这是老师从事体育教育的必备条件。

那么中职学校学前教育的学生是怎么样的一种情况呢？福州市地属江南，也算得上是成绩较为发达的城市，加上自古以来福州就是教育重镇，因此，福州中职学校的学生相对来说基础水平较高。但是从当前教育的大形势来看，中职学校就读学前教育专业的学生虽然有该年龄段所特有的爱游戏、好奇心重的特点。但是由于教育体制的应试，导致教师们的教学内容枯燥，没有趣味性，且体育活动相对较少，因此，身体素质就显得相对薄弱一些，需要加强孩子的体育锻炼与体育活动的趣味性、游戏性就显得尤为重要。

从中职学校学前教育专业的体育教学方面来看又存在着一些不容乐观的现象。［1］主要是项目的单一、落后与当前幼师工作的应用不接轨。另外体育教学不能和幼师工作的特点相结合以及体育教学不能够从根本上提高学生的身体机能。因此，扭转学前教育体育教学的局面和提高中职学校学生的身体机能成为了一个亟待解决的问题。

2　民族民间体育活动项目在学前教育专业教学中的开发与利用

大家知道在学前教育中很多孩子的家长在期望孩子得到锻炼的同时能够培养一些特长与兴趣，因此，不少的幼儿园在进行教师招聘时都有很高的特长要求。希望给学前儿童更加专业的指导。其中学前儿童的体育课占有很重要的比重，意在学龄前儿童的身体锻炼，促进其五项身体素质的提升。由于学前教育专业教学的特殊性以及实践应用的特殊性，特别需要注重该课程的趣味性以及可实践性。众所周知，国内是一个多民族的国家有着历史悠久的民间体育活动传统项目，它是人们在长期生活中形成的一些集身体锻炼与艺术为一体的一种运动，集趣味性与实践性一体。可以将民族民间体育活动项目和学前教育专业的教学进行融合，对学前教育教学进行改善，促进学前教育教学质量的提升。

如何对民族民间体育活动项目进行开发与利用？首先，需要明确进行这一项工作的目的在于提高学生的身体机能和五项身体素质。那么，需要结合这一目的和具体的民族民间体育活动项目以及现实的条件进行开发与利用。

一个较好身体机能和五项身体素质的学生基本上在力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等方面具有较高的水平。［2］而不少的民族民间体育项目恰恰涵盖了对这些素质进行练习提高，况且民间民族体育运动种类繁多，所以民族民间体育运动为学生身体机能和五项身体素质的提高提供了丰富的资源。

要抓住学前教育孩子爱游戏的特点，以合作游戏的形式将民族民间体育活动项目应用到体育教学中去。幼儿对跳皮筋游戏很感兴趣，在教师的指导下，大部分幼儿都能学会跳皮筋的基本方法，达到了目标要求。跳皮筋是一种民间体育活动，需要一定的技巧和方法，教师在准备活动中，注意让幼儿熟悉简单儿歌《跳皮筋真有趣》，观看跳皮筋的短片，使幼儿对跳皮筋活动有初步的了解。在活动过程中，把动作分解成由易到难的顺序，由个人到集体，层层递进，解决了跳皮筋的难点。活动中加入了竞赛游戏“看谁跳得高”，使幼儿感受到了勇于挑战的成功感，同时锻炼了幼儿协同游戏的能力，体验到大家一起合作跳皮筋的乐趣。对活动的建议是日常户外体育活动中，可以让幼儿尝试运用学过的儿歌，变换不同的节奏，自创玩法。

踢毽子这项运动在体育教学中具有非常丰富的应用形式，只要教师充分吃透这项运动，将这项运动特质有效融合到课堂教学中，再充分换位思考，利用幼儿的思维组织好课堂教学，那么踢毽子教学就能有效促进孩子的身心健康和创新能力。教师可以组织“踢毽子”的热身游戏，将孩子分为几组，划定范围、编好序号后，教师一声令下，每一组的小朋友可以开始玩踢毽子，规定时间内哪一组的小朋友先轮完并且没将毽子踢出规定范围的小组优先胜出。这样的体育游戏充分考虑到学生的年龄问题，踢毽子时适合每组的小朋友单个来踢，以时间为节点，让小朋友有充足时间做好准备，哪个组的小朋友踢得好，能完成踢毽子动作又不出错；最终轮番过后，统计整组用时少出错率低的胜出，这样组与组对比也有效地增添了游戏的趣味性，使简单的踢毽子内容不至于太乏味。通过这样的热身游戏的创设，在确保简便易行的前提下，有效地提升了孩子学习的积极性，促进了教学的开展。

纵观这些民族民间体育活动，其中不少的项目仅仅是对五项身体素质中一种或者几种的锻炼。因此，在开展教学时应该充分分析这些运动项目的特点，应该将不同的项目或者不同民族的运动项目加以整合，促进学前教育专业的学生在领悟教学精髓的同时，还能够自主的组织实践，为将来走上工作岗位对幼儿进行良好的学前教育辅导打下坚实的基础。

在对这些民族民间体育活动利用时，应该注意到体育教学和民族特色的有效结合，进行结合的关键目的在于，促进学前教育专业的学生能够充分理解以及牢固地掌握对学龄前儿童进行教学时，以提升儿童的身体机能以及五项身体素质为其进行体育教学的核心，同时还能在此基础上促进儿童运动兴趣的培养。利用民族民间体育活动的目的在于，提升学前教育专业对于儿童体育教学的情趣以及身体素质，需要科学的理念作为指导，并建立一定的考核指标，而不能根据自己的主观臆断对一些民族民间体育活动进行随意的拆解和组合。应该说每一项运动项目都有其发展形成的根据，这些运动项目很多来源于生活，因此，教师应该充分分析每一项活动的特点，在注重项目完整性、民族性的基础上对一些项目进行合理有效的整合，在确定可行性的基础上再对中职学校中的学前教育专业学生进行教学。

其实民族民间体育活动更注重的是民族的原生态，就是说要真正使运动的原始民族特色在教学中体现出来。对于这一工作，学校可以充分利用这些民族民间体育活动的现实基础，聘请一些少数民族的人来学校担任兼职的学前教育专业的体育教学老师，让他们指导运动中动作的规范性，同时还可以加强该校体育老师和他们之间的交流，以便以后很好地进行教学。

3　对民族民间体育运动项目开发与利用的思考

对民族民间体育运动项目进行开发利用进而展开教学的主要目的是，希望学前教学专业的学生能够在对学前儿童进行教学时，提高学前儿童身体机能以及五项身体素质的提高。［3］民族民间体育运动项目种类繁多，可以供学生充分自由的学习，充分调动学生兴趣与学习的结合。要知道任何的一种学习是离不开兴趣的，因此种类的繁多，是成功展开教学的重要保障。中职学校在对学前教育专业的学生进行体育授课时应充分考虑到学生的兴趣，促进该专业学生身体机能和五项身体素质的提升，同时这也是学前教育专业的学生在未来走向工作岗位之后针对学龄前儿童进行良好教学的基础。

当前加强民族间的交流是我国社会的一个重要趋势，也是党的民族政策一个重要体现。对民族民间体育运动项目的开发与利用从一定方面来看，是对少数民族文化的推广，使得社会上更多的人能够对民族文化得以了解。另外，建议中职学校聘请福州少数民族中擅长这些项目的人进入学校担任兼职教师，很大程度上加强了民族之间的交流和促进了少数民族的就业问题。自然后者所起的作用并不是太大，但是所具有的意义是不可估量的。

4　结语

在当前中职学校学前教育专业学生就业形势和教学的实际情况下，对民族民间体育活动项目进行开发与利用是非常必要的。这是为了使学生能够适应当前的就业形势，这一举措的最终目的在于提高中职学校学生的身体机能和身体五项素质。

福州中职学校展开这一工作有丰富的资源支持，也具有很大的意义。因此，福州中职学校需要对这一工作有足够的重视，充分认识这一工作的必要性和实施所具有的意义，明确展开教学活动具体工作，在资金和设施方面学校、机关的相关部门要给与一定的支持。在各方的共同努力下，使得民族民间体育活动项目的开发利用能够对提高学生的身体机能和五项身体素质起到积极有效的作用。

［1］刘利敏.福建省农村学前教育师资培养的理性思考［J］.教育评论，2011（5）：111-113.

［2］沈财利.民间体育游戏在学前体育教育中的选用［J］.体育文化导刊，2015（12）：154-158.

［3］张毅.学前教育专业学生的体育教育能力培养研究［J］.教育教学论坛，2012（20）：35-37.

G807.02

A

2095-2813（2016）09（c）-0168-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.168

刘丽红（1973，2—），女，汉，湖南南县人，本科，讲师，研究方向：体育教学。