网球教学中的体育教学方法选择及应用分析

韩飞

(西南石油大学体育学院 四川成都 610500)

网球教学中的体育教学方法选择及应用分析

韩飞

(西南石油大学体育学院 四川成都 610500)

网球运动是体育教学体系中的一项重要内容,有些学校的核心教学内容中就含有网球教学这一项,其不仅能丰富体育教学内容,还可以通过网球运动提升学生的身体素质。然而,网球运动属于复杂的体育类运动,必须经过长期的教学与训练才能取得良好的效果,这就要求体育教师对网球教学方法做出正确的选择,使体育教学中的网球教学得到进一步发展与普及。

网球教学 体育教学 方法选择 应用分析

随着经济的发展，社会对人才的要求也随之越来越高，不仅是对专业的高要求，更是要求培养德智体美劳的综合型人才。作为教育的一项重要内容——体育教育，为适应社会的发展，必须做到与时俱进，应把参与运动、身心发展与适应社会放在体育教学中的第一位。若仅依赖于一种教学方法是无法提升学习领域的，因此，要想实现教学效果的完美展现，作为体育教师对教学方法的选择应着眼于整体，结合教学和学生的实际状况，做出针对性较强的选择。

1 体育教学方法的含义

所谓教学方法，是教学的目的和任务，是教学活动的方式、过程与手段，其具有系统性和双边性。教学方法之中包含体育教学方法，因此，只有在了解了教学方法的前提下，才能更好地把握体育教学方法。所谓体育教学方法，是指在进行体育教学的过程中，教师和学生为完成教学任务，实现教学目的所采用的活动方式、途径和手段的总过程。

2 体育教学方法在体育教学实践中的作用

在体育教学中，体育教学方法合理地将教师授课与学生学习紧密联系在一起。没有哪一种体育教学方法是完美的，无论哪种体育教学方法，都有其优点和不足之处。体育教学过程是由多种因素共同组成，其中包括：教学场地、教师、学生教学器材等，教学特点和结构的不同，也是由于这些因素间的相互制约与相互联系所引起的，保持体育教学过程的发展始终处于动态之中。教学方法的优劣决定了教学整体功能实现的好与坏，所以，只有在对每个教学方法特征了解的情况下，教师依据教学的实际状况，对每种教学方法的选择应科学、恰当，若想较好地完成教学任务，达到教学效果最优，就必须以教学的整体为出发点。

3 网球教学中的体育教学方法选择及应用分析

随着经济时代的发展，多数高校都开设了网球这门课程。据调查研究表明，常规的教学方法仍被多数学校的网球教学课程所采用，脱离了实际的教育理念。体育教学方法的发展变化受科学技术的发展变化、教学内容的发展变化与学生自身发展变化的影响。体育教学方法的时代感要求体育课堂教学中始终保持对素质教育的重视，坚持以安全第一为前提，把提升素质、传授知识和培养能力合理地融合在一起。继承与发扬传统教育中的优势，并结合现代的教学技术和理念，切实地做到与时俱进。

3.1常见的3种现代体育教学方法

3.1.1探究性教学方法

从学科领域或社会实践中对研究主题进行确定和选择，创建出一种与学术研究相似的情景。在教学过程中，对问题的发现是通过学生独立自主而实现的，学生对知识与技能的获取是从实验操作、搜索信息或调查处理等活动中得来的，尤其是发展了学生创新能力和探索精神，这个学习的过程和方式就是探究性教学方法。其主要目的是为了对某些含有科学价值的难题在探究性学习过程中，学生可以自行理解与掌握，从而提升学生的探究与学习的能力。

3.1.2合作性教学方法

合作小组是合作教学的基本形式，系统地利用教学中的动态因素，增强学生对学校的兴趣，根据团体成绩作为评价标准，达到教学目标得以共同实现的目的。合作性教学的学习课题是学生共同拥有的，其学习形式必须与学生的交流相符，在互帮互助中使学生的学习得到同步提高。

3.1.3自主性教学方法

所谓自主性教学，是学生自主地学习，通过自主学习实现对知识的掌握，并运用了解的知识独立解决问题，培养了学生的独立自主学习的能力，学生的自主性学习前提必须是在教师的指导下，培养学生自主学习的学习态度。教师可适时引导学生建立自我的学习目标，教师还可以通过给予一定的学生自我练习时间，使学生养成自主独立学习的习惯。

3.2常见的3种现代体育教学方法在网球教学中的借鉴与应用

3.2.1探究性教学方法在网球教学中的借鉴与应用

在学生已经具备了一定的知识基础和观察分析解决问题的能力的条件下，才适合采用这种教学方法。认知阶段、练习阶段和自动化阶段是形成运动的三大阶段。对体育的学习先是对其进行认知，在有了一定的了解的基础上，进行对基本动作的掌握，然后对掌握好的动作进行连贯性学习，对网球的技能有了初步的掌握。在网球教学中，当学生对正手、反手、发球的动作已初步掌握后，将探究性教学情景加入到网球教学中，在很大程度上发散了学生的思维，提升了创造性认识，对学生观察问题、分析问题及解决问题的能力都有很大的帮助。

3.2.2合作性教学方法在网球教学中的借鉴与应用

合作性教学必须建立在学生具备了一定的集体意识和交流意识的能力的基础上。每位学生的性格、学习能力等都不尽相同，因此学生在对网球技术的掌握中，有的学生掌握较快而有的相对较慢。合作性教学方法适用于网球教学每单元的后期，对网球的练习采用分组模式，每组至少有一个较好技术的学生，进行指导与评价，使每位学生都能有实践的机会，教师可穿插于每组之中进行指导，充分地发挥出学生的主体性与教师的主导性，在合作中共同得到提升。

3.2.3自主性教学方法在网球教学中的借鉴与应用

在学生掌握了一定的基础技能、明确了学习的目标、拥有了学习的自觉性之后，可适用于自主性教学方法。现代教学要求教师对知识的传授应精讲，学生的学习应多练，特别是网球这类的体育运动，其每个动作只有在学生多练习的条件下才能逐步掌握，这就需要发挥学生的主动性与创造性。

3.3对现代体育教学方法的评价

3.3.1探究性教学方法的评价

探究性教学方法是指在学生的成长过程中有效地帮助学生认识学习的过程，将潜能充分地激发出来，有利于提升学生发现问题与解决问题的能力。但着眼于整体性的教学效果，探究性教学的学习效率相对较低，而较高地要求了教师的教学能力与学生的学习能力。

3.3.2合作性教学方法的评价

合作性教学方法加强了学生与学生间的交流，培养了学生间相互学习的良好习惯，课堂气氛相对活跃，增强了学生的团体协作意识。但合作性教学要求必须有良好的集体基础，要求教师有较高的教学能力，科学合理地分配小组，对学生的合作动向能做到实时把握。

3.3.3自主性教学方法的评价

自主性教学方法有助于学生养成自主学习的良好习惯，培养了其创造性能力。但自主性教学方法组织起来的难度较高，作为教师首先必须了解学生的性格，采取与学生性格相匹配的方式进行引导，作为学生也必须拥有自主学习能力。

4 结语

总而言之，网球教学中体育教学方法的选择，必须以教学的实际为出发点，并充分掌握每个学习方法的优点与弊端，结合学生的学习状况，慎重地选择与灵活地运用至关重要。

[1]贾永成.游戏在高校网球教学中的应用探讨[J].运动，2013（3）：77-78.

[2]吴强.高校网球教学方法的对策研究[J].文体用品与科技，2011 (1)：47-48.

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2095-2813(2016)05(b)-0034-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.034