“两学一做”：需开启“互联网+”思维

□ 王京凯

“两学一做”：需开启“互联网+”思维

□ 王京凯

根据中央“两学一做”学习教育座谈会精神和习近平总书记对开展“两学一做”学习教育的重要指示，当前各地区各部门各单位“两学一做”学习教育已开展得如火如荼。笔者认为，开展好“两学一做”学习教育，要在原原本本学习、扎扎实实领会的基础上，开启“互联网+”思维，借助“互联网+”的强大力量，在读、讲、看、思上丰富学习形式，提高学习质量。

“互联网+读”。随着网络的飞速发展，党员的“读书看报”平台也发生了转移。要锁住党员的目光，党性教育阵地就必须与时俱进、顺势而为。结合“两学一做”学习教育的推进，可编写一些老一辈无产阶级革命家“崇党章、守党规”的感人事迹、习大大的“大白话”、习大大治国理政语录等耐读性强、短小有趣的文章在朋友圈、QQ空间等网络媒体中传播开来，把大家学习兴趣吸引过来，使他们在品中有味、学中带劲、读中有趣中享受学习，通过随时学、随地读，实现学习融入日常工作和生活中，达到无声润物的效果。

“互联网+讲”。鉴于一些党员工作时间不统一、工作地点不固定的实际，可以按党支部为单位，建立学习讨论YY群，推出网上“百家讲坛”，每周选出一两名党员作为主讲人，其他党员在平台上进行讨论，调动每一名党员的学习积极性。同时，利用党建手机报、微信公众号等平台，定期发布党章、党规的难点讲解。特别是对《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等最新党规中的条款，逐一讲解、答疑，使党员在“听”、“讲”中参与更热情、学习更主动，潜移默化地提高党员思想觉悟。

“互联网+看”。通过线下授课、线上观看相结合的方式，借助党员干部教育平台，把专家精品课程、先进先辈典型事迹等影像资料上传到这一平台上来，方便因操作性不强而难落实；有的是开头搞得轰轰烈烈，接下来便松松垮垮，最终虎头蛇尾、半途而废；有的是出台的实施细则听起来鼓舞人心，但跟群众切身利益关系不大，让老百姓缺乏获得感。凡此种种，都是只开花不结果，最终只能在一片“落实”声中“落空”。

以上问题的破解之道，在于突出问题导向。“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。要把学习教育同加强基层党组织建设结合起来，同加强党员日常教育管理结合起来，同解决群众关心的实际问题结合起来，具体化、接地气、见实效，防止形式主义、走过场。党员随时观看。特别是近年来涌现出的优秀党员事迹资料，每名党员都要经常观看，反复思考，对照先进摆问题、找差距、查不足，使党员内心深处产生共鸣、不断升华，达到影响一辈子、受益一辈子的目的，从而解决党员由于工作性质等原因，传统的集中学习、电视直播等学习形式受限，难以保证质量的问题。

“互联网+思”。 “两学一做” 学习教育，学是基础，关键在做。学习成果向实践转化的过程离不开不断的“思索”和“探究”。要借助互联网传播速度快、更新方便的特点，把学习教育中的所想、所思、所获，及时分享到平台上，一方面有利于帮助其他党员改造主观世界，用身边的事感化身边的人；另一方面可以开辟讨论区，为党员点评提供方便，使党员自身在点评中查找差距、审视不足，达到互学互促、共同进步的效果，从而使学习心得变“上墙”为“上网”，扭转过去心得“上墙”后，阅读难、点评难、效果差的弊端。