黔东地区教育局青少年科技活动开展的方针与策略

骆海江 牟兰娟 李 军 徐祖玉 冯远娟

黔东地区教育局青少年科技活动开展的方针与策略

骆海江 牟兰娟 李 军 徐祖玉 冯远娟

在青少年科技活动的发展中，黔东地区教育部门经过了一系列的发展探讨已经初见成效。在青少年科技活动组织下，广大教育工作者要立足与当前青少年学生的发展情况，进一步提升青少年科技活动的丰富性，通过多项教育措施，促进青少年课外科技活动的多元化发展。本文针对黔东地区教育局青少年科技活动开展的价值含义、强化措施及发展策略进行探究。

黔东地区 教育局 青少年 科技活动

在《全民科学素质行动计划纲要》中，针对国民科技活动的开展，教育部门明确地指出了在青少年科技活动中所要完善科学的教育体系。在青少年科技活动的发展中，黔东地区教育部门经过了一系列的发展探讨，逐步提升学校的教育质量，使学生掌握必要科学知识和教育技能。通过提升青少年的科技交流环境，能够使学生具备良好的科学态度，通过多项科普活动，增强创新意识和实践能力。

因此，在青少年科技活动组织下，广大教育工作者要立足于当前青少年学生的发展情况，综合学校各项科学教育资源，进一步加强学生的科学教育改革，使学生掌握先进的科学观念和教育思想。使学生在树立自身价值观念的同时，进一步提升青少年科技活动的丰富性，通过多项教育措施，促进青少年课外科技活动向着多元化的趋势发展。

一、青少年科技活动开展的价值含义

“科学技术”是青少年科技活动开展所围绕的发展核心。当前形势下，我国青少年科技教育和英、美等发达国家差距较大。在青少年对科学知识的了解上，无论是在科学精神还是教育思想上，都存在一些不科学的教育现象。

在黔东地区教育局开展科技活动的过程中，承担着宣传科学观念、完善科学教育、普及农村义务教育、增进社会实践等方面的作用。从根本上说，我国人口资源众多，对于青少年来说，树立良好的宣传发展意识能够实现社会主义制度的和谐发展，创建一个具有后发力和创造性的教育人才队伍。

从根本上说，科学素质是青少年良好素质的重要组成部分，涵盖着必要的科学手法和学习精神。对于提升国家创新能力和经济社会协调发展具备重要的作用。一方面，在青少年中开展科技互动，能够促进各学科之间的相互融合，进一步弥补传统教学中学生知识储备差、科技资源少的缺陷。另一方面，科技活动的内容更加贴近生活状态，其中所凝聚的教育模式也和科技活动的情景相互切合。同时，相关教育部门也针对青少年科技活动开展多项教育问题，科技活动的开展也使复合型人才的建立具备一定的意义。

二、青少年科技活动开展中常见的问题

（一）青少年科技教育意识的缺乏

在青少年教育管理者的教育角度上看，青少年科技教育在国家宏观观念上得到认可，但是在具体的实施中存在着“纸上谈兵”的尴尬局面。应试教育的发展弊端使人们头脑中形成的教育文化不够全面，过于强调应试教育“以分为主”的教育现象。无论是学校、家长还是社会，都受旧观念的影响很大，总认为是“玩物丧志”，怕耽误了孩子的学习时间而把成绩落下了。尽管省教育厅早也下达相关文件，为这一教育活动的推广做了大量的相关工作，如在多次全省进行相应的青少年科技活动的知识与技能的竞赛活动，多次请专家到省及各市进行相关的培训与教育活动，甚至请相关工作者到各个地方进行宣传与指导，混合举办相关的杂志，如《大众科学》给大家交流的空间，目前的起色很慢，人们的意识难以改变，因为人们缺乏认识这一活动带来的前观性。这为在学习还是社会开展青少年科技活动带来了严重的阻力。所以科技教育意识的缺乏导致教育实践严重不足，学生的创新意识和创造天性都遭到了扼杀。

（二）缺少完善的教育运转机制

在我国黔东地区的发展中，因为地理环境和经济方面的影响，校外科技活动的实施还存在着较为明显的对接问题。例如，在教育体制的运作发展上，青少年科技活动的推行隶属于不同的教育部门，在举行科技活动的同时，需要进行层层的审批和申报，实施流程相对繁琐复杂，缺乏一个完善和流畅的教育科技运转机制。而在青少年科技活动的推行手法上，缺少宣传手法和后期维护，导致学校的工作和机制出现空白，需要教育主管部门针对学校、社会的科学培养性进行充分的融合。据调查，黔东地区相应部门如德江县、思南县、石阡县等在教育局至今还找不到完整或规范的相关文件，目前教育完善的只有碧江区教育局有相关的文件及相关活动的推广及开展，尽管市教育局也有相关明文规定，但大部分地区还存在着被动学习的状态，缺乏主动关注与活动开展的推广意识。

（三）科技活动的经费投入有限

对于一个有益、高效、安全性的科技活动来说，教育部门开展科技活动的经费十分有限。随着教学条件的改善，黔东地区地处广西、贵州等地，受历史条件和发展因素的制约，难以增进科技活动的建设，造成黔东地区特别是农村基层地区缺乏必要的科学技术试验资金，也缺乏必要的科学技术资源。在科技活动的经费上，试验设备、实验仪器和参考书籍都不够完善。除了在学校硬件设施上缺乏师资力量，在相应的教师评定上也存在着师资队伍不稳定、科普师的资格不明确等现象，导致学生在科技活动上存在着一定的局限性。这也是下面的相应机构缺乏积极性的一个因素。

三、提升黔东地区教育局青少年科技活动成效的意见和建议

（一）增进青少年对科技活动的关注

对于广大教育者而言，青少年教育部门要通过各项宣传和发展策略，进一步提高创新精神和实践能力的融合。教育部门要打破“单一”的发展模式，组织科学、共青团、环保局等科局单位，探究与科技活动相关的技能型和创造性，将社会力量融入科技活动中，建立全面的青少年活动教育资源。促使社会团体、企事业单位和基层组织能够形成全方位的教育系统，使学生能够发挥主观能动性，开展形式多样的宣传活动，提高青少年对科技活动的关注度。

例如，教育局可以联合多部门举行“全国青少年科技创新大赛”、“科学俱乐部暑期夏令营”、“电子科普主题讲座”等互动活动，进一步整合科学教育资源，建立科学的课程衔接体制，通过在物理、化学课程中所提出的STS理念，增进科学、技术、社会的三方面融合。逐步提高未成年人的科学素质水平，使青少年科技活动的开展更加顺畅，充分吸引社会和学校的关注。

（二）加大相应的科技经费投入

教育部门要在整体经费领域中创新多项经费管理机制，根据科技互动中的专项比例，进行有针对性的经费投入和拨款。在经费融资上，通过环保部门、爱心企业进行公益项目的支持和研讨，进一步支持青少年科技活动的顺利开展。

一方面，教育部门要在每年的学期伊始进行专项拨款，从科技互动的资源开发角度进一步拓宽青少年科技互动的教学方针。教育部门还要积极争取社会各界的支持，逐步形成财政拨款、企业发展、团队建设等方面的经费投入，从而建立专业的青少年科技活动中心，建立社会青少年科学技术工作室，打造多种形式的教育互动场所。特别是长期以来在青少年科技教育意识的确立上，要保持高度的注意意识，将活动和升学率融合在一起，进一步提升学校科技教育意识和青少年科技教育意识的融合。

（三）建立系统化的科学教育体系

在科学教育体系的塑造上，青少年科普工作的覆盖面需要进行不断地扩充。为了构建一个完善的科学教育体系，要做到科技活动有特色、有形式、有内容。首先在青少年生态活动中，建立常态化的教育教学形式，加强开展“崇尚科学”的教育宣传活动，通过图片展、科普讲座、演讲比赛等活动，将科技教育更加专业化和常态化。同时，要将课堂挪出传统的教育课堂，利用寒暑假等形式，组织青少年开展科普教育科技演讲活动，通过“天文观测”、“机器人大赛”等形式，享受科学教育活动的趣味性。

教育局也要进一步筹措教育理论，聘请专业的科学教育辅导员，加强对青少年科技辅导员的业务培训和综合素养。切实提高以黔东地区为主的科技活动组织水平，不断提升农村小学科学教育的发展质量，改善青少年对科学技术的了解和掌握。

四、结语

综上所述，在黔东地区的发展状况上，青少年科技互动的开展存在一定的教育优势，也呈现出一些难以突破的发展困境。这也使黔东地区教育局青少年科技活动存在机遇和挑战并存的局面。在相关教育部门对青少年科技活动的促进上，广大教育部门要着力开展科学技术探究交流，为学生提供更多的实践机遇，进一步推进青少年科技活动的发展水平。

［1］高光.PISA发布专题报告探讨课外科技活动在科学教育中的角色［J］.素质教育大参考，2012（24）.

［2］张新宁.构筑科技活动大平台培养青少年创新能力［J］.科学之友（B版），2006（07）.

本文系贵州省教育科学规划课题一般课题“黔东农村地区青少年科技活动开展状况与调查研究”（课题编号：2015B228）。

骆海江（1969-），男，铜仁幼儿师范高等专科学校，思想品德教学副教授，研究方向：思想品德教学、教学教务管理、思想品德政治教学研究；牟兰娟（1971-），女，贵州铜仁人，铜仁幼儿师范高等专科学校，物理学副教授，研究方向：物理教学、科学教学、中学与大学物理研究、学前科学与小学科学研究；李军（1982-），男，贵州铜仁人，铜仁幼儿师范高等专科学校，化学讲师，研究方向：化学教育教学、科学教学；徐祖玉（1983-），男，贵州铜仁人，铜仁幼儿师范高等专科学校，化学讲师，研究方向：化学教育教学、科学教学；冯远娟（1983-），女，贵州铜仁人，铜仁幼儿师范高等专科学校，数学讲师，研究方向：数学教育教学、科学教学。