英语教师专业性发展

田依菁 姚 瑞

(杭州师范大学外国语学院 浙江 杭州 310000)

英语教师专业性发展

田依菁 姚 瑞

(杭州师范大学外国语学院 浙江 杭州 310000)

随着新课改的实施，教师在教学过程的角色发生了很大的变化，教师不仅仅是传道授业解惑者和家长代理人的角色，也承担着管理者，学生心理调节者，研究者等各种角色。因而，对于教师专业性的要求也大大提高了。教师专业发展指的是教师以自身专业素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程，是由非专业人员转向专业人员的过程。作为一个老师，需要有以下四个素质：高尚的师德，宽厚的文化素养，专门的教育素养，健康的心理素质。提高专业素养，需要师自身要有专业发展的观念和意识，寻求自我专业发展的途径，并且制定自我职业生涯发展规划。

教师专业性；专业素养；培养途径

随着新课改的实施，教师在教学过程的角色发生了很大的变化，教师不仅仅是传道授业解惑者和家长代理人的角色，也承担着管理者，学生心理调节者，研究者等各种角色。因而，对于教师专业性的要求也大大提高了。

1 教师专业发展的内涵

教师专业发展指的是教师以自身专业素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程，是由非专业人员转向专业人员的过程。教师专业发展(教师专业化)既指教师个体通过职前培训，从一名新手逐渐成长为成熟教师的一个可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业，准专业职业向专业性质进步的过程。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

2 教师应当具备的专业素养

2.1 高尚的师德

最为一个老师，最重要的就是有良好的师德。教师必须要热爱教育事业，有献身精神以及人文精神，才能够在专业道路上不断的前行，孜孜不倦，为教育事业奉献自己的一生。再者老师应当热爱学生，诲人不倦，只有这样，才能教好学生，融洽师生关系，发挥教育的作用。

老师不仅要处理好与学生之前的关系，也要处理好与老师之间的关系，教师之间可以互相合作，互相学习，互相探讨，从而提高自己的专业素养，这就要求教师要热爱集体，团结协作。最后，教师应当严于律己，为人师表。老师作为学校里最具有权威的人，应当为学生树立一个好的榜样。学校里老师的榜样作用就相当于社会中明星效应一般，对学生有莫大的影响。

2.2 宽厚的文化素养

作为一个英语教师，更加要注重文化素养，不仅要对中国的文化有深刻的认识，还需要对国外的文化有一定的了解。并且教师不应只关注自己的学科，也应多从其他学科学习好的教学方法，共同进步。并且与其他学科的知识融会贯通，防止学生思维的僵化以及知识的片段化。应当融会贯通，从整体上系统把握，这样才能深入浅出、高瞻远瞩，达到自如的境界。

2.3 专门的教育素养

作为一个老师，不仅要在教学上又突出的成绩，在学生管理工作上也应当有相应的知识。教师应当有教育理论素养，用理论指导实践，只有掌握了丰富的理论，才能用理论自如的指导实践，并且将理论转化为自己的经验。教师应当具有教育能力素养。老师不仅要有理论，还要有解决各种问题的能力，比如学生之间的矛盾问题，学生不遵守纪律如何处理等等。教师还应当具备教育研究能力，教师拥有研究者的角色，应当深入研究这种学生问题，教学问题，在研究过程中不断改革和创新教育。

2.4 健康的心理素质

在现代社会中，教师的角色日益多样化，不仅角色更加丰富，职业角色也变得更加多样，频繁在各种职业之间转变，会使得很多角色发生冲突，从而对教师的心理承受能力有一定的要求。如果教师不能对自己的心理状态做出适当的调整，就会出现心理障碍和心理疾病，如抑郁症等。教师的心理疾病不仅仅会影响教师的教学工作，也会对教师的生活造成很大的影响。

因此良好的心理素质的教师必备条件之一。

3 培养教师专业性的途径

3.1 教师自身要有专业发展的观念和意识，寻求自我专业发展的途径

人的发展的最主要动力是自我能动性，因此，只有当我们有意识想要提高自己的专业素养，才会不断的学习他人经验，不断反思自己的教学，提高自身能力。在这个信息发达的时代，我们可以通过各种方式寻求自我发展，如果没有时间去参加各种培训，也可以通过观看网上课程学习。各种微格教室的出现，也为教师事后观看自己的上课视频和反思改进提供了很大的便利。

3.2 制定自我职业生涯发展规划

在从事教师这个事业之前，准教师们应当对自己未来的职业有一个良好的规划，比如说打算在多少年后评上优秀教师等，并且为这个目标不断的努力。也可以为自己的设立更加长远的目标，如：在整个教师生涯中，要做到哪些方面的目标。这些规划，都有助于我们对未来的方向更加的明确，有助于我们更有目标，有计划的提高自我专业化水准。

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1672-5832(2016)11-0223-01