基于儿童行为和心理需求的游乐空间设计研究

申 严 黄丽蓓

(西南民族大学 四川 成都 610000)

基于儿童行为和心理需求的游乐空间设计研究

申 严 黄丽蓓

(西南民族大学 四川 成都 610000)

本项目得到西南民族大学研究生中央高校基本科研项目(基于儿童行为和心理需求的游乐空间设计研究；编号：2016ZYXS102)业务费专项资金资助。

现代经济突飞猛进，社会的快速发展，城市被混凝土包围，在未来的发展中儿童是重点，儿童的发展越来越受到重视，儿童的游乐空间也需要深入研究。随着有关游乐与游乐环境的信息不断更新，人们开始考虑设计更加安全、更具挑战性以及对儿童身心发展更适宜的游乐环境，真正站在孩子的立场上，为孩子创造真正适合他们健康成长的游乐空间。

儿童行为；心理需求；儿童游乐空间

儿童和成人都需要需要适合的社会交往空间，游乐空间以儿童行为和心理需求为主题的体贴且敏锐的空间设计已经获得普遍共识。儿童对环境的反应比成年人更为直接和活跃。他们总能发现高低、远近、软硬、明亮的概念。而他们用来探索这些概念的客观物体则又能激发他们的想象力和乐趣。随着设计师对儿童系统的观察，发现经过精心设计和组织的空间能促进合作和建设性的行为，减少破坏行为，使游乐空间更富于活力、更多彩、更有效。

为了服务于性格各异的儿童群体，活动环境应该包括不同情绪、运动量和交往类型的空间，适于儿童身体、认知和社交能力发展的环境，要我们的设计和布局会特别注意儿童行为和心理反应及空间环境。

从设计的角度看，儿童人口的两个重要方面是被服务儿童的数量和他们的年龄范围。设计儿童空间的一个基本问题，是创造若干独立的空间以供不同儿童群体使用。决定区域划分的因素有很多，取决于场地本身及其与建筑的关系；其次，至关重要的是空间环境与教育相互作用，如果把游乐活动的时间看作是某一年龄阶段儿童群体同其他年龄的儿童接触了解的良好时机，那么太过分的细分场地 就不能达到此目的，不过如果在于提供各种儿童挑战的机会，为避免小一些的孩子产生挫折感或大一些的孩子产生厌烦感，分割空间还是必要的。就安全性而言，主要问题在于防止年幼一些的儿童被年长一些的儿童撞倒或是尝试过于复杂的活动。

设计的一大失误就是平面图上看起来不错，但当人亲身经历时却难尽人意。在为儿童做设计时，必须特别注意儿童在活动场地中走动、奔跑、攀爬及爬行时的目光视线。对坐、跑、骑车等活动进行设计时，应该考虑到孩子的视觉感受，这样设计才会增强孩子们的体验。例如，成人可以轻易看过去的屏障也许完全挡住3-5岁视线，他们的平均身高才约94-109cm。意识到儿童的体型较矮，就可以解释清楚为什么儿童普遍喜欢爬树、爬塔，他们能够从中获得居高临下俯视的新奇感，以及随之而来的自豪感。

在儿童游乐空间中要提供丰富多彩的活动机会，有的儿童场地简单的设备，我们要提供有益于儿童全面的发展的活动。无论是在某一个单元还是在整个活动场，多样性都是评价环境使儿童保持兴趣和参与度能力的量度，大量的活动机会能确保儿童对多样性自然而然的产生反应，从而做出自己的选择。

儿童游乐空间面临的另一挑战是如何突出并增强刺激，不仅仅是单调的沥青铺面和一些植物。苏珊娜·德·蒙楚克斯写到：“小孩子以一种非常直接和细致的方式来感受环境。”加里·穆尔相信“实体环境的性质能够对儿童产生直接的刺激性影响。物体的颜色、质地、形状和活动中心的布局可以激励儿童同环境交流，并从中学到很多。”不同的材料、不同的表面使孩子们的注意力集中在身边的世界中，成为学习探索的重要方式。人们发现儿童在任何情况下都会改变并控制周围的环境，如果设计中没有满足这种需求，他们一定会千方百计地实现它，一些行为就会变成我们对破坏行为的定义，我们要对儿童的天真、好奇和好动的行为特征足够考虑。

许多研究表明，儿童活动场中，25-50%的儿童在观察活动中的其他儿童，这可能是儿童参加活动的序幕，在活动场地的设计要分布合理可坐和观看的空间，我们在设计时要考虑儿童的心理活动，许多儿童在参与活动之前总要进行观望，如果座位休息区位于高使用频率的活动设施附近，儿童可随意地观察别人的情况，而且自己不会被明显的注意到，然后可以在适当的时候加入群体。为了不明显表现出他们希望加入的兴趣，有时借助掩盖性的工具自然的接近一都要个群体，我们做设计的时候往往会忽略细节，要注意儿童在游乐空间中如何参与游乐。

儿童在迎接挑战的过程中发挥自己的小宇宙，但有时遇到困难他们也会中途退却，甚至在最后时刻决定放弃。在游戏的过程中，我们要保护儿童的自尊心，让他们建立起对自己判断力的自信，很重要的是孩子们不能因为退出而遭到同伴的嘲笑，或是尽管害怕仍然被迫继续活动，设计师可以通过具有挑战性的游戏设备退出点和其他用途，从而造成“体面的”退避。

在儿童的游乐空间，能够容纳1-2个孩子的惬意舒适的私密空间是必要的。给儿童在某些地方的独处感是很重要的，这也是与群体孩子玩耍的不同。

绿色植物也是设计师创造出色诱人的儿童活动最丰富也是最灵活的手段。儿童对植物等自然元素有要一种亲近感，植物可以提供各种可能性，比如植物茂密的地方适于探险和发现，植物可用来进行明确但又通透的空间分隔，植被的高度和繁密度决定了声音和视线的私密性的程度，有效利用绿色植物在空间中很重要。

对儿童行为和心理的揣摩，可以有效的为儿童提供创造、探索、发现和学习的游乐空间，这正是我们设计师对设计儿童空间应该研究的。

[1] 黄晓莺《居住区环境设计》[M].北京.中国建筑工业出版社.2000

[2] 克莱尔·库伯·马克斯，卡罗琳·弗朗西斯.《人性场所——城市开放空间设计导则》[M].北京.中国建筑工业出版社.2001

申严(1990.07-)，女，汉族，河南人，硕士在读，西南民族大学，环境艺术设计方向。

TU984.199

A

1672-5832(2016)11-0163-01