多元文化背景下预科少数民族学生教育管理工作探索与实践

何 军

多元文化背景下预科少数民族学生教育管理工作探索与实践

何 军

多元文化“既是一种教育思想、一种历史观、一种文艺批判理论，也是一种政治态度、一种意识的混合体”，而价值观念的一体化或同质化是世界各国历史和当代文化发展的大趋势。如何在多元文化的背景下做好预科少数民族学生教育管理工作，培养学生的“规范”意识、“集体”意识、“国家”意识，适应新时期学生成长的需要，就长期的教育实践谈一些粗浅的认识。

多元文化 少数民族学生 教育管理 探索与实践

一、“规范”与“规矩”

针对预科少数民族学生组织纪律意识淡漠、卫生意识弱、自控能力较差、行为习惯不好的现状，抓好“两个阶段四个时期”，完成“三项任务”，讲规矩规范学生行为。

首先抓好军训和开学第一个月这两个时期，引导学生养成良好的行为习惯，尽快适应新环境。

入校伊始的军训是很好的“讲规矩、立规矩”的时期，充分利用部队军事化管理的要求，将遵守各项规章制度与军人的“服从”结合起来，晓之以理，在要求学生“怎么样’的同时，讲清楚“为什么”要这样”，讲清楚执行规章制度和他们的成长是什么关系，教师以爱为基础对学生进行严格要求。

第二个时期则是开学第一个月，这个月是对军训成果的巩固，更是习惯养成很重要的“刻意、自然”阶段，还需要刻意地提醒学生改变。因此这一时期的主要任务是督促跟进，通过各项管理制度约束学生行为，使日常行为规范化、常态化，促进良好行为习惯的养成。

第三个时期则是之后的预科一年时间，这一时期的重点是抓反复。这一阶段也被称为“习惯性的稳定期”，一旦跨入这个阶段，就已经完成了自我改造，这个习惯已成为生命中的一个有机组成部分之后，它会自然而然地不停为你“效劳”。但由于学生的年龄特点，这一时期反复性较多，尤其是在第二学期的开学第一个月。因此这一时期依旧是继续强化巩固，必要时对学生“绳之以法”，确保行为习惯的养成。

规范学生行为一是学生管理的需要，二是学生个人成长的需要，“规矩”意识为其尽快适应社会融入岗位奠定基础。

二、“群体”与“集体”

少数民族学生与广大汉族学生同样有着强烈的时代特点，但少数民族学生又表现出一些自身的特点，如具有较强的本民族认同感，自我民族意识较强；容易“抱团”；学习的主动性不足，自觉融入度不够；班级管理、学生管理难度较大。针对这一现状，以汉语学习为突破口，以活动为抓手，打破“小群体”培养“大集体”，激发自主学习的动力，达到自我管理、自我教育的目的。

由于南疆少数民族地区特殊的地理位置、人文环境及家庭教育等因素，大部分学生的汉语言应用能力较差，口语表达能力、与人沟通能力弱。外显为学习目标不明确、学习计划不科学，学习自觉性差，上课不记笔记，思考问题不主动，课后完成作业不自觉等。因此引导学生养成良好学习习惯、学习方法、思维模式、加强学风建设是预科期间很重要的一项任务。

首先澄清部分学生中的模糊认识，使学生明确语言的本质是社会沟通的工具，在使用和发展各少数民族语言文字的同时，必须实现各民族之间的语言文字交流。双语甚至多语问题，是当今世界各国各个民族面临的普遍性问题。学习汉语，对个人、对少数民族本身的发展都是极为有益的。

其次以少数民族汉语水平等级考试（MHK）为终极评价目标，打破“在课堂中学汉语”的固有思维，创造课堂外语言环境。通过开展“民汉一帮一”、演讲比赛、讲故事比赛等丰富多彩的第二课堂活动，帮助学生认识新朋友、增长知识、了解专业、提高学生的汉语水平，帮助学生渡过学习关。

三、“民族”与“国家”

中华民族文化最突出的特点是多元一体性，各民族各地区既认同本民族或本地区的文化，也认同中华民族文化，这是中华民族文化发展的大趋势，是现代化建设和市场经济发展的需要，是实现共同富裕、共同发展的目标，这就必须使各民族各地区的观念和意识现代化，形成共同的现代价值观。

为此预科一年通过民族团结教育、“抵御和防范宗教向校园渗透”专题教育、广泛开展“反暴力、讲法制、讲秩序”系列活动，将教育管理与民族团结、校园文化活动结合起来，在活动中增强维护民族团结和社会稳定的信念意识；正确对待民族差异，加强学生之间理解沟通；通过“微言讲”、文体艺术节等活动，秉承尊重差异、包容多样、相互欣赏的态度，用现代科学文化引领科学生活方式，践行民族团结，维护国家统一。

少数民族学生预科阶段是整个少数民族学生管理教育的起点，无论是集中教育，还是分散教育，都必须根据少数民族学生特点及成长规律认真进行。只有对他们进行正确引导、加强管理教育，使其完成角色转变；消除对地域差别的困惑，消除对学校和专业的困惑，完成理想目标重树；从而实现“三位一体”的少数民族学生培养建设目标：即把少数民族学生培养成为民族地区经济繁荣的建设者和促进者，民族团结进步的倡导者和维护者，民族文化的传承者和弘扬者。

“和而不同，各美其美，美人之美，美美与共，多元一体，和谐世界”是我们的目标。

（作者单位：昌吉职业技术学院）

何军（1973-），女，回族，新疆昌吉人，本科中共党员，昌吉职业技术学院思政部教师，高级讲师。