“宽容”激励学生自强

宋志萍

“宽容”激励学生自强

宋志萍

宽容是爱学生的前提，宽容是每位教师应具备的修养，对学生多一些宽容，以平等的态度对待学生，尊重学生的人格、尊重学生的自尊心、尊重学生的兴趣和爱好，从而激励学生自强，我们的教育才能走向成功！

宽容 接纳 包容 关注 爱心 尊重 赞美

宽容是一种美德，往往可以打动一个人的心灵.

一位哲学家说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无边。”

为人师者，传道，授业，解惑，就应该有天空、高山、大海的博大的胸怀，就应该有海纳百川的气度。宽容学生的一些不足和缺点，以博大的胸怀去包容和接纳。

一、关注体现宽容

都说“严师出高徒”，这个“严”不应当是严厉的 “严”，什么时候都尽量不要逼学生去做某种事情，或者要求学生做得尽善尽美，教师到任何时候都要有诲人不倦的耐心，我们可以允许学生个体差异，允许学生有这样、那样的点滴错误，要看我们如何引导。批评一定要有度，要让学生看到希望。对于后进生更要有一颗宽容的心，千万不要对他们失去信心，有的学生调皮、好动、捣蛋、厌学，对于这类学生，首先要耐心观察，都说眼睛是心灵的窗户，教师要善于观察，发现他们身上的优点和闪光点。哪怕只有一点点，也要利用好它们。以这些优点和闪光点为突破口，以点带面。要让他们体会到老师并没有把他放弃，还在关注着他，他们也很需要这种关注。

二、爱心体现宽容

学困生产生的多半原因是家庭原因造成的，学困生来自单亲、无亲家庭的占70%以上。他们的父母多半以上是离异、出国或外出打工人员。平时的学习和生活都由爷爷或奶奶等其他亲人照顾。由于他们的思想观念、文化水平都较低，和生活状况和年龄的限制，他们没有更多的时间和精力去过多关心、辅导孩子学习，导致学习成绩较低，成为学困生。那么老师就应该多付出一些爱心，多关心他的生活细节,多找这些学困生谈心，通过交谈帮助他们找到学习成绩差的具体原因 ，针对存在的问题“对症下药”。也可以通过电话、短信、家访等形式及时与家长沟通，做到家、校共同携手，共同帮助学困生的学习和成长。要用更多的爱心去浇灌学生的心灵，宽容 他暂时的成绩差。人们常说：“春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果”。

三、尊重体现宽容

哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”别人犯了错，我们为此大发雷霆，那犯错的该是我们自己了。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，每个学生都是有自尊心的，教师也要尊重每位学生。每个学生都有优点，看怎样去挖掘，学习不如意的同学，他们在其他方面总要找回自尊，他们的优点不一定体现在学习上，因此每个人都有成功的机会。当然我并不是说不要努力学习了，我现在所说的是对待学生的态度问题，宽容对待每一个学生是对学生的最大鼓励。宽容可能不会使每一位学生都学习出色，但是对他们正确人生观的形成一定大有帮助。因为赢得尊重，就是在获取自信。有了宽容之心，你才会,尊重学生:尊重学生的兴趣和爱好、尊重学生的自尊心、尊重学生的人格。

四、赞美体现宽容

每个孩子都不会拒绝来自大人的赞美，特别是来自老师的赞美。而赞美对于老师而言，实在是一件太简单的事了。优秀的学生已经听惯了老师的赞美，可那些后进生却很少能得到老师的赞美，他们内心深处是多么渴望老师对自己的认同。老师的一句称赞可以使这些孩子增强自信，对学习产生兴趣，从而慢慢树立对学习的信心，不再自暴自弃。我想我们每个老师都能做到去称赞你的学生吧！别再只看到学生的不足，也不要对他们坐视不管，哪怕只是一个小小的闪光点，把它放大，当着全班同学的面，大加赞赏。

宽容是一位老师必需的，因为只有具备宽容的心，我们才能正确、全面的去认识每一位学生，只有了解每一位学生，才可能有融洽的师生关系，也才能走进学生的心灵，也只有学生信任我们，尊重我们，我们的教育也才能收到良好的效果。教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股力量，激励学生自强。

宽容是爱学生的前提，宽容是一种信任和激励，我们应该以平和的心态对待学生，做学生的知心朋友。“世界上最广阔的是大海；比海洋还广阔的是天空。比天空更广阔的是人的心灵。”我相信如果教师能用一颗宽容的心来对待每一位学生，要多一些欣赏少一些排斥；多一些鼓励少一些打击；多一些关心少一些冷漠；多一些理解少一些偏见，我们的工作一定会充满乐趣！我们的生活一定会充满阳光！我们的教育才能走向成功！

（作者单位：吉林省珲春市招生考试领导小组办公室）