浅析高校在司法会计领域方面复合型人才的培养方案

孔翠兰

(西南政法大学 重庆 401120)

浅析高校在司法会计领域方面复合型人才的培养方案

孔翠兰

(西南政法大学 重庆 401120)

司法会计起源于国外，20世纪50年代传入我国。近些年来，我国频繁出现的经济诈骗、贪污等事件，不免使人们对自身安全充满忧心。事实上，在经济案件涌现的同时，司法会计也逐渐在各个领域应用，为解决各种案件发挥着行之有效的作用。另外，教育界也将司法会计的知识引进，在高等教育中开设相关课程，其目的是通过系统且专业的教育学习，为社会提供高素质的复合型司法会计人才，帮助新型经济犯罪案件顺利进行诉讼过程。

高校;司法会计;人才培养;复合型人才

1 司法会计复合型人才的供需情况分析

近些年来，随着市场经济的深入发展，涉及财务会计问题的贪污腐败、财务舞弊、职务犯罪、商业欺诈等经济犯罪案件大量涌现，我国的司法机关以及党的纪律检查部门对司法会计复合型人才以及司法会计服务活动都有着强烈的需求，社会上迫切需要既有深厚的法学理论基础，又掌握会计、审计知识，能查账、会审计的司法会计复合型人才。然而，面对社会的多方需求，我国司法会计复合型人才的供给明显不足。 培养司法会计复合型人才是高校的应有责任。

21世纪是知识经济时代，教育作为知识产业中最重要的部门发挥着极其重要的作用。长期以来，培养高级专门人才是我们赋予高等教育的主要职能，是高层次的专业化教育。随着科学技术的迅猛发展，多学科交叉融合的现象口益显著，为了适应我国经济和社会不断发展变革对人才提出的新要求，如何培养出高质量的“复合型”人才已是摆在高校面前十分突出的问题。为解决这一问题，高校需要转变以往的人才培养模式，构建出灵活多样的复合型人才培养模式，以极大地提高培养学生的效率，更好地满足社会需要。

2 我国高校在培养司法会计复合人才方面的问题与不足

根据我国现行教育管理体制的要求，高等院校各层次学历教育的专业设置由国家教育部认可，并列入专业目录。由于司法会计是新产生的跨学科专业，还没有得到国家教育部的认可，未被正式列入高等教育专业目录，仅仅在2007年增设目录外专业中，尚处于高校自由开展时期。我国的教育培养机制主要是一种专业教育机制，还没有普遍建立起根据市场需求培养跨学科复合型人才的机制。司法会计本身属于跨学科专业，根据当前的教育机制，只能由会计学和法学两个学科部门联合进行专业教学培养。

3 司法会计人才培养方案

3.1 修订和重新定位司法会计专业人才培养目标

司法会计专业在培养专业人才时要注意以下几个方而:第一，准确的岗位定位和要求:而向公安、检察、法院、司法会计鉴定机构、会计师事务所以及基层监狱;第二，打破以前呆板的教育模式，要注重对知识结构、内容的改进和学生综合素质的提高;第三，注重司法会计专业的职业特性。在人员的素质层而上，要求学生在思想上热爱国家，热爱共产党，对政治理论和法律具有一定的认知;在能力上要求对数学、英语、计算机等基础学科有基本的了解，要通过相应的等级考试，能达到大学专科要求的水平;还要对司法会计检查与鉴定、经济犯罪侦查、账务审计、监狱企业工作实际以及生产管理流程有着相当程度的熟悉;在专业技能上具有财务预测与分析、会计核算等技能并能熟练地运用财务软件并取得相应的资质。

3.2 对课程体系进行合理地改革

建立合理的司法会计专业课程体系要能使人才的专业知识和就业满足特色行业的个性化需求。在课程设置方而，要紧跟司法会计行业的发展，通过到行业深度调研，充分掌握司法会计行业对人才的技能需求，共同分析和论证岗位技能，将这些技能分解为会计技能、法务技能、司法会计检查鉴定技能等，确定这些技能的具体内容和水平要求，提炼出岗位技能需求，作为司法会计助理岗位技能标准的基础，也作为课程设置的主要依据。培养的学生不仅要基础知识扎实牢靠，而且要有过硬的专业能力和较高的专业水平。而在就业上，要加强学生的实践动手能力，尤其是监狱企业管理及会计核算、司法会计检查与鉴定等方而的实践能力。

3.3 对教学方法与教学手段进行改进

教师在课堂上要更多地借助于多媒体技术，利用模块化教学手段来进行知识的传授，利用警察类院校的办学优势，将实践工作中的司法会计检查与鉴定案件、监狱企业经济业务审查等真实案例引入课堂，积极融合任务驱动法、情境教学法、启发式教学法、案例教学法等多种先进教学方法，开创校内仿真教学环境。利用假期安排学生进入公检法司系统及司法鉴定事务所等机构进行实习实训，由学生辅助行业一线工作人员完成部分力所能及的司法会计业务，让学生在校期间就能接触真实的工作环境，对于后续人才培养过程大有裨益。

3.4 加强实践教学环节，突出高职人才培养特色

根据司法会计专业人才培养目标，通过调研建立用人单位认可的实践教学体系，科学制订实践教学大纲与技能考核标准，充分体现司法会计群开发和课程标准编制工作，以司法会计工作项目为载体做好学习项目等课程资源的整合，并认真做好毕业生跟踪与反馈总结。

推行“基于关键岗位能力”教学组织模式改革，即司法会计人才应具有过硬的政治觉悟能力、严谨的组织纪律能力、良好的职业道德能力、精通的账务处理能力、熟练的司法会计辅助鉴定能力和扎实的法务知识能力。在实施过程中，坚持以岗位能力为导向，课程体系结构突出与岗位的对接，教学模式贯穿“知识、技能、能力于一体”的理念，注重教学情境的设计，在遵守工作过程的原则的前提下改革以课程和教材为中心的教学模式。在考核方而，按课程类型的不同选择个性化、特色化的过程考核模式。

4 结语

我们都希望人与人之间能够和睦相处，所处的社会能够稳定和谐，然而现实情况却不容乐观，因此我们只能以各种知识为武器，铲除各种不安全因素。对于经济犯罪案件来说，其复杂程度几欲让案件的审理陷入寸步难行的境地，而司法会计人员的出现在很大程度上解决了这一难题。因此，我国要加快、加深对司法会计领域的研究，教育界也要重视对相关人才的培养，各方而共同努力，为社会的安定和谐作出贡献。

孔翠兰，籍贯：河南商丘，西南政法大学民商法学院2014级研究生。

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1672-5832(2016)06-0073-01