关于小学英语教学的探究

达娃顿珠

摘要：在小学阶段，英语是一门新鲜而又陌生的课程，小学英语课堂是学生学习英语的主要阵地。如何扎实地推进小学课程建设，开展有效的课堂教学活动，提高小学英语教学质量，已成为广大教师共同关注的焦点。应在教学中尝试新的教学理念和教学方法，使教学更加成功，文章笔者结合自身的小学英语教学实践，积累了一些课堂教学的新方法，以供同行参考。

关键词：小学英语；兴趣教学；教学方法

在小学阶段，英语对于小学生来说，是一门新鲜而又陌生的课程。如果对学生启蒙得好，他们对今后的英语学习就会有很大的兴趣，反之，将会影响他们对英语产生恐惧和厌学，甚至可能会放弃学习。作为一名小学英语教师，我深知自己教育工作的重要性，怎样才能搞好小学英语教学工作一直是我们许多小学英语教师的困惑和难题，以下是我从事小学英语教学工作多年来的一些体会。

一、创造良好的学习环境

在我国，小学生现在学习英语，是把它作为一门课程学习的，它不像我们日常生活中用到的汉语，有一个比较好的语言环境，所以，学生在课堂以外的地方说英语，用英语的意识不强，进而，教师为学生营造一个良好的英语语言环境，是学好英语的一个前提条件。比如这样：在学校的门口可以摆放或者张贴这样的标语：HELLO，WELCOME TO SCHOOL！这样使学生一进入学校就感觉到与自己在家里或者学校以外的地方的不同，让他们尽量有意识地去讲英语。在教室里面，也可以张贴写有英语单词的卡通图片或者在学生的物品上写上英语单词，使学生一进教室就被浓厚的英语气氛所感染。当然，老师也可以让学生把自己制作好的卡通图片张贴出来，学生可以通过这样的活动不知不觉的念起英语，有的同学还可以通过这样的活动互相比着做，比着学，比着念。Can you spell it？Yes，I can.Book！B-o-o-k！只有创造良好丰富的学习环境，学生才能乐于学习。

二、激发学生的学习兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种积极的情绪，它能促进语言知识的获得和语言技能的熟练，而且能不断增强学习者的学习动力。如果学生对英语课有兴趣，他们就会改变学习观念：“要我学”变成“我要学”。所以在我的教学工作中我把培养学生的学习兴趣放在教学的首位。我根据小学生好奇心强、对事物具有新鲜感的特点，采用形式多样的教学方法。例如、开展游戏教学。我觉得游戏是小学英语教学最有魅力的、最有效的教学方法之一。在教学中我教单词时就经常用采用“看口型猜单词”、“听音指单词”或“拍苍蝇”游戏。通过游戏教学可以让学生的课堂变得更加活跃，也会收到实效的教学效果。又如、利用直观教具如实物、卡片或课件进行教学。我在教bounce the ball 这个动词短语时，我用皮球做教具，再辅以“拍球”的肢体语言，学生不仅记住了ball新单词，也理解了bounce the ball这个短语。

三、合理选用教学媒体

所谓的教育媒体就是为实现教育目的，在教育过程中使用的信息工具。通过对实际教学经验的总结，教学媒体的选择并不是越多越好，选择的不当会使教学变得事倍功半。根据小学生好动、注意力易分散及英语口语重交际、重互动等特点，在教学设计中可以合理选择以下的教学媒体：

1.幻灯、投影：这些教学媒体能把事物以最直观的形式呈现给学生，符合他们的直观思维模式，有助于学生对事物的快速了解。

2.电影、电视：这些教学媒体多彩、动态的表现形式能快速地吸引学生的注意，同时也能向学生呈现实际口语交流的状态，为英语口语有效教学提供了可靠的条件。

3.电脑：在实际教学中，由于受到有限教学时间的限制，教师未必能在课堂上做到与每位学生亲身交流，但电脑的使用就能协助教师完成这一任务，通过相关的设计，学生可以进行人机间的互动交流，达成的了口语的实际运用。

四、利用游戏、歌曲配合英语教学

游戏教学可以帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意内容合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，要使一些平常不爱说、不好动的学生得到参与的机会。如在教学巩固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi这几个生词时，教师可以设计这样的游戏：（黑板上贴上这些生词卡片或写上生词）找三位学生上台，其中一个学生做画彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等动作，全班学生根据这个学生的动作说出单词，台上另外两个学生比谁指得准、指得快。这个游戏的覆盖面就很广，达到了全员参与的目的。

歌曲和游戏一样都是大多数小学生所喜欢的。因为他们能在歌声中感受学习的轻松和愉快，所以教师可让学生边唱边记，在愉悦的节奏中轻轻松松记单词。《牛津小学英语》教材在利用歌曲促进学生学习方面颇具特色。该教材课文录音的第一段往往是一首完整的歌曲欣赏，第二段则是音乐伴奏。这为学生的创编活动提供了背景音乐。如在《牛津小学英语》4B Unit5 学生唱会了《They sing happily》时可用teacher，doctor，nurse等职业类单词代替歌曲中的farmer，worker，driver，waiter等。这样，在歌曲中教师带领学生完成了职业类单词的巩固复习的任务。

五、结束语

总之，教学是一门艺术，它的本质在于激励、唤醒和鼓舞学生。我觉得教学生的知识最终要做到“授以鱼，不如授予渔”。教师在教学工作中要善于把握自己的对象，积极创新教学手段，探究小学英语课堂的方式，提高学生的学习兴趣与英语口语能力。要知道英语学习是一个长期持续的过程中，不能一蹴而就。作为一名英语教师我们做的还有很多，我们还需要认真钻研新课改的相关理论，并将研究成果运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂，提高教学质量。

参考文献：

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[2]李继红.浅谈英语教学中如何激发学生学习兴趣[J].学周刊，2011（12）.

[3]魏鹏洋，田晓燕.浅谈新课改下英语活动课的创新[J].考试（教研），2011（5）：11