以学生为本理念下的高职院校学生管理工作创新研究

[摘 要]学生是高职院校学生管理工作中的主体，高职院校在管理的过程中要着重培养学生的自制能力，大力建设以学生为本的管理队伍，建立起一套围绕学生开展的保障制度，让学生能够更加健康地成长。本文围绕以学生为本的理念展开高校学生管理工作的创新研究，旨在创造一个更加良好的师生氛围。

[关键词]以学生为本；高职院校；学生管理工作

在高职教育中，学生管理工作是占据了一定地位的。随着社会不断进步发展，企业对待人才的要求也在不断变化，高校为了实现与社会的人才对接，就需要培养出应用型人才，并且要以学生为本，明确学生在教学管理过程中的主体地位，教导学生要进行自我管理与自我约束，改变传统的师生关系，让新型的师生关系带动整个校园氛围的改变，从而做到高校与学生共同进步，共同发展。要实现以学生为本的主要途径有以下几个。

一、树立以学生为本的学生管理工作理念

高职院校在进行学生管理工作时，应该要明确一点，就是需要更新思想理念，不能用传统的思想观念来看待问题，要以学生为本，一切以学生为基本展开思考，对学生进行科学的管理，培养学生的各方面能力，让高校学生能够更加健康的成长。在进行学生管理时，管理者还应该要认识到，每一个学生都有不同的个性，管理者应该要尊重这一点，让学生拥有一定的自主管理权，在完善高职院校学生管理工作的同时，让学生能够保留自己的个性，全面发展。学生管理工作并不是能够单独开展的，它需要广大教师与管理者共同努力，所以，高职院校的教师与管理者都应该要坚持以学生为本，让这一全新的理念来指导学生管理工作的开展，完成对学生的科学管理。就高校教师而言，教师应该要不断提升自我修养与专业技能水平，做到为人师表，以学生为中心开展教学活动。高职院校的学生管理工作要把育人作为指向标，对学生的日常行为进行严格管理，要求学生能够遵守校规，并能够在大学生涯中养成一个良好的作风与习惯。在高校中负责后勤的人员要做好自己分内的事，并围绕着高校学生做一些实事好事，让高校学生能够在良好的校园氛围内受到潜移默化的影响，不自觉的向其靠拢。通过多方的共同努力，建立起一套全面合理的教书育人、管理育人、服务育人的一学生为基本的围绕着高校学生所展开的学生管理工作局面，让学生能够将自己的目标融合进教育目标中去，在无形中带动高校学生的学习动力，并不断提升学生的各方面素养。

二、构建以学生为本的学生管理工作制度

以学生为本的高职院校学生管理工作的开展需要有一套完整的制度作为保障，这样可以规范并且约束学生的一些行为，让学生能在长久的习惯中实现自主管理。不管多么人性化的管理制度，都需要有一个硬性的规章制度，这样能够让管理者依照规章制度来对学生进行管理，失格的事情要严令禁止，充分保障学生的权益。这一套规章制度要根据高职院校学生的具体情况来制定，应该要具有较强的可操作性，并且能够对高校学生的生活学习起到一定的规范与约束的作用，在这样的环境下，学生能够在不自觉中改变自己本身一些不好的行为，不断提升自己的素养与行为，在大学里不断实现自身的完善，最终变成一个较为完美的人。良好的管理制度应当还包含有一定的激励机制，这样能够充分调动学生的积极性，让学生能够更加有动力的进行奋斗，充分发挥出学生管理的作用。

三、激发学生自我管理潜能

高职院校要开展以学生为本的管理工作，就需要能够在管理过程中认识的学生的重要性，明确学生在管理过程中的地位，并接受新型的自我教育观，在对学生进行管理的过程中，带动并激发学生的自我管理与自我约束能力，这将十分有利于以学生为本理念而开展的学生管理工作的进行。高职院校的学生管理者并不是凌驾于被管理学生之上的存在，二者之间应该是一个朋友的关系，能够平等地交流。管理者要主动带领学生参与到学生管理之中去，有目的的培养学生的学习欲望与自我管理能力。管理者应该要多与学生或和班级团干进行沟通交流，让他们也成为学生管理工作中的参与者，让他们充分发挥出自身在学生团体之中的领导能力与影响力。学生管理者可以在学生团体中挑选出一些学生参与到宿舍楼或者一些校园日常事务的管理过程中来，在这一系列的管理活动中，管理者能够有目的的培养学生的自我管理与自我服务意识，让学生在这样的实践过程中全面提升自己的各方面素养与技能。但是在管理的过程中，管理者需要掌握好分寸，在起到了引导作用后，不应该过分干预学生，应该要留有一定的空间给学生，让他们充分发挥自身的主观能动性，不断创新，不断进步，在这个过程中不断完善自身各方面的能力。

四、加强以学生为本的学生管理队伍建设

组建一支严格遵守纪律，具有较强政治思想的高职院校学生管理队伍，能够有效帮助处理学生管理工作中遇到的一系列问题。学生管理工作中的主要参与者是各辅导员与班主任，而他们自身素质的高低，则决定着整个高校的氛围与学风。所以，高职院校十分有必要组建一支素质过硬的管理队伍，他们应该要从多个方面来关怀照顾高校学生，并给予生活困难需要帮助的学生一定的补助或者是政策上的优惠。与此同时，高校还应该不断完善目前现存的规章制度，让其在最大程度上能够保障学生自身的利益，并明确高校学生管理者的权责，从而形成一个良好的校园氛围。在以学生为本的理念下，高职院校的学生管理工作模式的主要重点是就指导学生，并且围绕着学生开展一系列服务，让学生能在一个氛围良好的环境里健康的成长。高校学生管理者通常不止一个身份，因此，学生管理者需要对自身有深刻的认识，能够随时切换身份，摆正自己的姿态，努力为学生提供各方面的支持与服务，营造出一个优良的环境，让学生能够自由成长。

五、结语

以学生为本是随着时代的发展与进步而诞生出的全新理念，这一思想强调了高职院校学生在学生管理工作中的主体地位，要求一切活动都围绕着学生来开展，并且尊重各个学生之间的差异性，让学生能够在大学生涯中不断培养自己的自我管理能力。高职院校学生管理工作并不是一方能够单独完成的，它需要学校多方共同努力。但就目前而言，许多高职院校并没有能够真正在学生管理工作中做到以学生为本，这需要高职院校的管理者及时更新思想，不断完善自身的学生管理体制。

参考文献：

[1]韩延明.探析高校管理制度建设的路径——“以人为本”的视角[J].机械工业高教研究，2010（1）：40-44.

[2]李娜.以人为本语境下服务型高校管理体制架构路径略论[J].湖南人文科技学院学报，2010（1）：109-111.

作者简介：甘露（1988—），女，湖南省长沙市，助教，工作单位：湖南交通职业技术学院，研究方向：高校学生管理。