浅析高中语文课堂有效教学研究

白滢伟

摘 要： 语文教学是高中课程体系的重要组成部分。传统教学观念和应试教育的制约，使高中语文课堂质量和效率普遍偏低。教育部门和学校要认识到语文教学的重要性，结合高中教学要求和学生特点，确保课堂教学的有效性，提高整体高中语文教学水平和质量。

关键词：高中语文 课堂教学 有效性

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0135-01

前言

应试教育背景下，语文学科的教学本质逐渐丧失，而增加了语文学习过程中的功利性。语文学科的特点决定了学生之间的成绩差距比较小，从而淡化了高中生的语文学习意识，导致语文课堂教学效率普遍偏低。高中语文课堂有效性是指教师对教材内容和学生特点进行综合考量，在有限的教学时间和教学投入中，达到良好的教学效果，从而提高学生的语文成绩。

一、改变传统教学观念，提高专业素质

当前，高中语文课堂教学效率普遍偏低的原因是教师的教学观念过于传统，缺乏创新性。对学生的关注度普遍偏低，不注重进行课堂反思。教师要结合当前的教育诉求，改变传统的教育理念和教学模式，以崭新的教学思维，提升自己的专业素质，确保语文课堂的教学有效性。

首先，要不断丰富自身的知识储备，引导学生在语文学习过程中，实现文化的传承和发展。其次，充分认识到学生的课堂主体地位，结合高中生的学习特点，制定完善具体的教学策略，帮助学生有计划的进行语文学习。第三，注重自我反思。善于在教学过程中，进行自我反思和总结，以不断提高自己的综合教学能力。第四，改变传统的语文教学模式，注重课堂形式的多样化。例如，语文教师在课下要多向名师学习，结合具体的教学内容，选择合适的课堂模式和教学方法，以激发高中生的语文学习兴趣。

二、引导和激发学生思维

语文教师要为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生作为课堂主体，真正参与到语文教学中，以不断获取知识，提高自身的文学素养。同时，也要与学生建立起良好的互动沟通关系。当前，语文教师不再以教科书和试卷标准答案为导向进行教学，要主动进行教学改革，参与到课程资源开发中。

教师要尊重学生的主体地位，在课堂上引导学生进行自主学习。结合语文课程性质，增加课堂灵活性，从而激发学生的灵活性思维。同时，语文教师也要作为引导者，参与到课堂中来，与学生进行交流和沟通，以培养学生的语文素养。确保課堂教学的有序性和灵活性兼备，在最大程度上发挥学生的个性特征。例如，在《荷塘月色》的讲解中，教师可以用多媒体向学生展示北京清华园的荷塘图片，让学生能够从图片中清晰地感知文章的内容和韵味儿，以达到良好的教学效果[1]。

高中语文教学并不是盲目的将知识照搬给学生，而是要借助丰富的教学内容，对学生进行引导，不断开拓他们的思维，培养他们的语文兴趣。

三、营造活泼生动的课堂氛围

语文是一门比较感性的课程。语文教学的根本目的是为了向高中生传授文化知识，并启迪他们的心灵，陶冶他们的情操。语文教师日常教学要力求生动、灵活，以有效激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，其能够激发学生的求知欲，帮助他们集中精力，积极应对在学习过程中所面临的各种问题。

当前，我国高中语文教育，过于形式化，课堂缺乏生动性。教师多重视古文讲解和试卷评析，不注重借助活泼的课堂氛围，激发学生的思维，使得语文课堂显得比较枯燥。教师要结合高中生的特点，对语文教学的目的和语文学习诉求，进行明确的认识，进而有针对性的开展各种教学活动，增加课堂的趣味性。以巴金的《小狗包弟》为例，教师在课堂之初，可以呼吁学生讲述自己对狗这种动物的看法，或者让他们讲述自己与狗之间的故事等，进而引出这篇课文。在这样的课堂背景下，有助于引起学生的共鸣，进而确保课堂有效性，让学生真正从文章中学到知识[2]。

四、拓宽语文学习渠道，完善课堂体系

语文是一门综合性学科，它极具内涵。学生不仅要掌握基本的语文知识，更要借助语文课程的学习开阔自己的视野，进行知识的整合，不断来提高自己的语言表达能力和写作能力等。因此，教师要结合高中生的学习诉求，来完善课堂体系，拓宽语文学习渠道。

首先，语文教师要对必修课文与选修课文进行区分，并增加日常教学的深度和广度，引导学生借助多种途径和方法进行语文学习，不断增加语文学习过程中的实践性，从而真正加深对语文学科的认识。例如，语文教师在教学之余，可以为学生推荐优秀的电影和文学作品等，不断丰富他们的思想内涵和知识储备。

其次，借助多媒体技术和网络技术，不断丰富语文课堂内容和形式。多媒体为高中语文课堂教学提供了丰富的素材。教师和学生都可以借助网络平台，对日常学习过程中的困难进行解决，从而确保语文课堂有效性，提高整体教学质量。

结语

高中语文教学不仅服务于高考，更多的是为了开拓学生的思维，丰富他们的知识储备，提升他们的思想境界。应试教育观念的制约，使高中语文教学逐渐偏离了语文学科的教学初衷。相关教育部门和教师要改变传统教学思路，采用新型教学模式进行语文教学，以提高课堂有效性，帮助学生养成良好的语文学习习惯。

参考文献

[1]陈琼.新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究[J].语文建设，2013，（03）：1+4.

[2]赵睿君.新课程理念下高中语文课堂有效教学的实施[J].淮北职业技术学院学报，2011，（02）：101-103.