高职院校会展人才培养模式研究

谢亚可

【摘要】我国高职会展专业的人才培养已不能满足我国会展产业的飞速发展和会展企业的实际需求。作者根据我国高职会展教育发展的现状提出建立高职会展专业的创新实践型人才培养模式，并从创新理念、实践性教学和新型校企合作人才培养等方面加以论述。

【关键词】会展 人才培养 创新研究

一、会展业的发展现状

我国会展业起步较晚，但经过了30年的发展，取得了不错的成效。据不完全统计：2015年全国共举办 3168个展览会，展览会总面积约8900万平方米。其中经贸类展览会有2612个，比2014年增加约7.8%，总面积约为7874万平方米，比2014年增加约10.8%。[1]会展业已成为我国服务行业发展的重头戏，并逐渐从规模化发展逐步转向专业化、品牌化、国际化。会展业以其强大的关联效应和经济带动作用，成为促进我国经济和社会发展新的产业亮点。

二、我国会展业发展对专业人才的需求

随着我国会展市场规模的不断扩大，人才供给的匮乏和培养体系的不合理制约了会展业的发展。劳动保障部门的统计显示，目前我国会展业的从业人员达 100 多万，会展经营策划的人员有15 万人，会展人才缺口大约为 500 万。会展业作为经济发展的支柱产业之一，对高素质人才的需求量也不断增加，而大部分会展从业者都是非科班出身的人员。鉴于此，国家应加大资金投入，大力促进社会办学，通过开展各种职业培训和学历教育缓解人才紧缺的矛盾。据统计，2015年，全国开设会展专业的高等院校为232所，其中高职165所，占71.1%，招收新生13，795人，其中高职9，942人，占招生总数72.1%。[2]可以看出，高职院校培养会展专业人才质量对我国行业的发展至关重要。

三、高职院校会展专业人才培养现状及存在的问题

高职会展院校虽然目前开设较多，但真正能适应市场性、创新性、专业性的发展还有段距离，大多数还是依托原有专业群如经贸类、旅游类等开设会展专业或方向。会展专业的设立从某种程度上满足了一部分企业对会展人才的需求，但也出现了一些问题。

（一）会展专业课程设置不尽合理

合理的专业设置是人才培养的基础与保障。目前，我国高职院校会展专业人才培养定位、目标各不相同，因此其课程的设置也是各有特点，各有侧重。通过对湖南省高职院校人才培养方案和课程设置情况的调查，发现湖南省会展人才的培养以“会展策划师”为主，而在实际的工作过程中，会展行业对会展策划师的需求有限，呈现出“供大于求”的情况，而且由于会展业对于“会展策划师”的综合素质要求很高，培养效果无法满足现实要求。另外，高职院校应与本科院校在会展专业的选用教材方面要有所区别，高职教育应着力注重应用型、技能型的人才培养目标。

（二）会展专业教师师资力量薄弱

我国对会展方面的研究和应用起步较晚，目前还处于探索和发展阶段，未形成完整的体系。由于高职院校会展专业大部分都基于旅游专业、艺术设计专业和经贸类专业延伸开设，专业教师也大多是由相关的专业的背景。他们缺乏专业的会展理论，又没有会展活动从业经验。囿于原有的知识积累和学科背景，教师在教学中主要依赖自己对书本上会展理论的浅显理解，缺乏会展实践案例教学和基本的会展实训指导，空洞乏味的理论灌输导致学生对课堂教学缺乏兴趣与热情，教学效果难以保证。

（三）会展教育理论与实践脱节

由于各高职院校会展教育往往忽视会展行业的特性，仍旧按照传统的教学方式，跳不出传统的教学理念，与会展企业缺乏沟通。会展公司通常只在举办会展活动需要大量服务人员时，才提供学生实践锻炼的机会，并且是一些简单工作岗位，如接待顾客、接打电话、录入资料、现场调查、现场管理 、会展物流等，学生无法深入参与到整个会展活动中，无法得到较强地锻炼提高。所以很多学生毕业后走上工作岗位后无法满足会展企业的用人要求，学生的能力常常会遭到用人单位的质疑。

四、高职院校会展专业人才培养的建议

（一）创新会展专业人才培养的教学模式

创新会展专业人才培养首先要构建合理课程体系。通过与会展企业进行沟通与交流，确定以会展专业的基本知识和基本技能为主要内容，构建会展专业基础课程模块，实行模块化教学。其次，要深化教学方法改革。灵活运用多媒体教学、现场案例教学、项目教学法等教学方式，把理论教学与整体独立创意设计的全过程实践教学紧密结合，经常聘请一些名师、学者、专家为学生进行专业讲座，创造条件让学生在校内外开展小型会展策划和布展的实践。

（二）打造高素质师资队伍

会展教育的发展离不开高素质的师资队伍，建立一支业务水平高、实践能力强、具备双师素质的师资队伍。首先，要重视会展专业带头人的选拔和培养，会展专业带头人应能够完全胜任会展高职专业的教学、科研管理及专业建设的需要，不仅在会展专业研究方面造诣较深，教学经验丰富，还要具备较强的专业建设能力和实践能力。其次，要与会展企事业单位、行业协会等加强合作，将会展行业专家等加入教学团队，打造业务水平高和实践能力强的教学团队。最后，为专业老师提供国内外培训的机会，鼓励专职教师定期去会展企业挂职锻炼，增强教师的实践能力。

（三）深化校企合作，完善实践教学

深化校企合作，是高职院校培养技能人才的有效途径。高等院校可通过与会展设计企业相关签订校企合作协议，将企业打造成为会展设计人才的实习基地。一方面，运用企业的实践机会使学生了解会展设计的实际操作过程，培养锻炼其设计、创新、组织协调能力，同时积累丰富的实践经验。另一方面，使企业参与会展设计人才培养目标的制定、教学计划的制定、课程标准的制定，参与课程设计、课程实训辅导，参与校内实习等，构建会展设计人才的实践教学体系。

【参考文献】

[1]中国贸促会.中国展览业回顾与展望[EB/OL].http：//www.hzchs.org/show.asp？id=3290，2016-1-22.

[2]中国经济网.2015中国会展教育发展报告发布[EB/OL].http：//sanwen8.cn/p/1a4jiKA.html.2016-08-06.

[3]许欣.我国会展人才需求与职业指导浅探[J].广东技术师范学学报，2012（ 07） .

[4]邬国梅.基于市场需求导向的我国高校会展专业人才培养探析[J].市场论坛，2014（05） .