试论美术欣赏在美术教学中的地位

黄玉群

【摘要】美术以其视觉形象直观的反映人类社会。美术欣赏不仅是美术教育的重要组成部分，还是进行审美教育的重要途径。现行中学美术欣赏教材选编的内容太多事古今中外的大师名作，作品具有丰富的文化内涵、艺术价值和历史意义。在美术欣赏教学过程中渗透德育教育、爱国主义教育，对塑造学生的品格、树立正确的审美观念、完备学生的知识修养具有重要意义，对学生的道德、思想品质产生深刻的影响。

【关键词】德育教育 审美能力 鉴赏能力

美术欣赏是美术作品发挥社会作用的重要环节，传统美术课堂教学过分关注知识接收和技能训练，过分强调美术学科专业性，过程与方法、情感态度与价值观的培养等人文教育在一定程度上收到冷落和忽视。 同欣赏其他艺术一样，美术欣赏课是学生观赏艺术作品时特有的一种精神活动，实际上也是一种认识活动。美术欣赏可以帮助学生开阔视野，扩大知识领域，陶冶思想情操，提高艺术素养和审美能力，使其逐渐形成品格高尚、心里健康、对社会有用的人。

一、美术欣赏提高学生的审美能力和鉴赏能力

现阶段学生的文化课程多，课业压力大，而学习、接触优秀的美术作品不仅能丰富学生的文化知识，还能帮助学生树立正确的艺术观、价值观。美术欣赏是美术教育得以实施的载体，它不同于一般意义上的欣赏，是凭借艺术作品展开的积极主动的再创造活动。

普通美术教学中许多专业的理解分析，如造型、构图、技法能都很难懂，大大挫伤了学生的学习积极性。而美术欣赏课却可以让学生运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析和判断，从而获得享受美术知识的过程。美术欣赏不是一种简单的机械活动，而是一种精神活动。

学生通过接触各类美术作品，在不知不觉中受到美的陶冶，从而在精神方面获得深刻影响。因此，美术欣赏能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中提高欣赏美、表现美的能力，形成热爱本名族文化，尊重世界多元文化的情感和态度。

二、美术欣赏课中渗透德育教育

美育不仅与德育相辅相成，而且还是德育的情感基础和有力手段。美术欣赏是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生展示出积极的思想影响，美好的艺术形象可以给学生展示出社会生活的画卷，形象深刻地揭示社会生活中的卑职，并提供区别善恶、美丑、荣辱的标准。

优秀的艺术作品总体现一定的社会思想、一定的社会道理、一定的人生价值、一定的追求和理想，是学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。

如果说德育重在晓之有理，那没美育则重在动之以情，情理结合，然后导之以行，方能收到良好的教育效果。在德美结合、开展活动的过程中，特别注意加强针对性和实效行。欣赏的实质不及时表面观看，而那时通过感觉、联想和理解最后达到一种精神的自由境界。对层次开展美术欣赏课不仅可以提高学生的审美能力，集体注意情感和道德修养水平也随之得到提高。

三、美术欣赏课中的爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育的途径十分广泛。中学美术教材中有大量的中国历代各种代表性的美术作品，如彩陶、青铜器、石雕、兵马俑、壁画、版画及有代表性的美术家及其作品。这些内容又有大量的内容蕴含着爱国思想情感因素，可谓是进行爱国主义教育的最好素材。

通过对中国历代美术作品的欣赏，学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品，培养他们对传统美术的兴趣和爱好，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步认识，引导他们理解、领会和感受艺术的美。通过弘扬名族传统文化的审美教育，增强名族自豪感，激发爱国情感，使学生接受生动的爱国主义教育。

总之，美术欣赏是通过审美实践活动有意识地培养学生的审美能力及全面发展的一种教育。审美素质是培养新世纪中学生的必备素质之一。在美术教育的实施过程中，教师应该始终如一的坚持用这种思想指导整个教学活动。

而当代中学展美术欣赏课不仅要在具体的教学活动中把审美能力的培养渗透到各个教学内容和环节，而且要从多元角度把学生的审美素质培养延伸到其他文化科学及校园文化生活之中，旁征博引，启迪诱导。

培养学生的美德本质认识和审美素质不是一朝一夕的事情，紧靠美术教师和几节美术课远远不够。教师必须把审美素质教育延伸到教学和日常文化生活的过程中，使学生得到更广泛、生动的审美机会。通过长期积累和熏陶，学生在美术欣赏方面具有更加敏锐的观察和分析能力，并且增强明确而果断的评判能力。