如何激发小学农村民族学生学习汉语的兴趣

王晓云

我所在学校，是在新疆和田地区皮山县比较偏远的农村小学，农村孩子由于受社会环境和家庭环境的影响，认识不到学习汉语的重要性，日常生活中又习惯使用维语，汉语语言环境差，缺乏学习汉语的兴趣。但民族小学生正处于语言形成的最佳时期，汉语语言接受能力强，作为一名小学汉语教师，应采用各种方法，激发学生学习汉语的兴趣，提高小学汉语教学质量。

一、建立良好的师生关系，营造民主、平等的教学氛围。能激发学生的汉语学习兴趣

一个好老师，首先必须对自己班的学生充满着爱。爱，是打开学生心灵的钥匙。老师要用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下老师的“架子”，洗去脸上的“古板”，与小学生一起迎接欢笑，一同承受苦恼。我在教育教学中，通过多种方式和小学生交流，建立感情，关心学生、鼓励学生：当天气冷时，提醒学生多穿件衣服；当学生生病时，带他们看医生，照顾他们；当他们要参加“阳光体育”活动时，提醒他们打球要注意安全，别摔倒了。虽然这些都是一些小事，但是学生会感受到你的关心，他会喜欢你，从而喜欢你所教的学科。当你“把心献给了学生”，你就会深深体会到做老师的快乐。

营造民主、平等的教学氛围，教师首先要深入学生、了解学生的心态，把微笑带进课堂，把期望带给学生，以满腔的爱心关心每一位学生，多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能够……”等语气表露对每一个学生的期望。只有真正对学生尊重、理解、宽容，学生才能对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。学生就能够更好地接受老师所教的学科上，达到“亲其师、信其道”的效果

二、创设汉语学习环境，激发小学生学习汉语的兴趣。

1、教室布置

我发动每个学生用汉语布置教室，让大家一起动手创造汉语学习环境。有的学生在教室门上贴“几年级几班”；有的学生把字贴在窗上“窗户”；有的学生写在墙上“我喜欢汉语.”。把自己的名字用汉语写，做成一个牌子，放在桌子上。做到眼中处处有汉语，久而久之养成学习汉语的好习惯，为以后的学习、生活带来意想不到的好处。

2、汉语板报亮出你的风采

在教室的黑板报上，可以找到醒目的汉语版面。有学生的优秀汉语作业展，汉语博士教你学汉语，以及学生汉语课本剧表演的照片等。每一期的汉语板报都是同学们学习汉语的剪影以及汉语学习与宣传的阵地。

3、利用广播资源，开展英语学习

每天上午、下午上课前十分钟，我班的汉语广播“汉语王国”， 都会与学生见面。在这短短的十分钟，播放日常用语的汉语对话、汉语歌曲，汉语儿歌、讲汉语故事等。

4、办好汉语图书角

购买一些适合学生口味的汉语小报、汉语故事书、汉语连环画等放在教室的图书角，让孩子看一看。

5、联系生活实际，创设汉语学习环境。

只有小学生能用汉语讨论日常生活中发生的事情时，他们才能感觉到汉语的实用性。我在教学中，联系生活实际，学生提供学以致用、由浅入深的真实情景，如买东西、问路、打电话、就医、采访、评论等，借这些情景引导学生使用汉语。这样让学生把所学语言与实际生活结合起来，并在实际生活中运用所学知识，不仅巩固了教学内容，而且还激发学生学习汉语的兴趣。

三、精心组织教学，丰富教学方法，激发民族学生学习汉语的兴趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发民族小学生的兴趣，我认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法。在汉语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发民族学生的学习兴趣。

“画”。对于小学民族学生来说，这是一种最直观、最有效的教学手段。可以提高民族学生学汉语的浓厚兴趣，教学效果很好。在学“灭”字，有的学生画了一幅画：在火苗上一画了一块大石头，他说在“火”字上面压一块石板，一下把火扑“灭”了，这样就记住了“灭”字。不同的儿童会有自己不同的想象，我们千万不要用所谓“成熟的经验”扼杀孩子们想象力，老师要做的是引导和鼓励。

“唱”。学唱汉语歌，可以激发民族学生学习汉语的兴趣，敢“张口”；能增强学生的汉语语感；有助于学生记住汉语词汇；汉语歌不仅能活跃课堂气氛，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有民族学生过生日时，我和同学们一起给过生日的学生唱生日歌，这无形中培养了师生之间、学生之间的感情。

“演”。表演是一种让民族学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。我在介绍课文时，进行示范表演，学生喜欢看老师表演，教一些动词时，我边做动作边板书新词语。学习有故事情节的文章时，我让学生扮演角色，上台“演一演”，如：在汉语中的“小白兔”这一课，利用了以“作客” 为题目的游戏活动，让学生戴着每一种动物的头饰进行表演角色。这样避开了枯燥的朗读练习，营造了开放，轻松，愉快的教学氛围。不仅给全班学生创造了亲身体验的机会，又为有“演员天分”的学生提供了展示锻炼的机会，从而激发学生学习汉语的兴趣。

“玩”。将游戏带入课堂教学中，不仅可以进行知识的传授，还可增进师生间情感的交流。在教学生拼读音节时，我让同桌的两位同学一位拿声母卡，一位拿韵母卡，玩“找朋友”的游戏。如果找对朋友了，就请两人大声读读音节，再说说这些音节的字有哪些。学生在玩中学，在乐中学，逐步掌握了声母韵母的拼读的规则与方法。学生在做与猜的过程中注意力集中，学习积极性高，学得轻松，读得准确。激发了学生的学习兴趣。

总之，培养学生的汉语学习兴趣有很多方法。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好汉语，才能大面积地提高小学汉语教学质量。