初中英语阅读教学的体会探讨

徐丽丽

[摘 要]初中英语阅读在整个英语中占有很大的比重，随着新课程的改革，英语阅读教学发生了较大的改变，英语阅读作为单词、句子、语法等能力的综合，对学生的整体素质提出了较高的要求。因此，掌握初中英语阅读技巧，提升初中学生自身的阅读能力是非常有必要的。

[关键词]初中英语；阅读；教学

在初中英语的学习中，阅读是学生与教师最为关注的部分之一。英语阅读集单词、语法、句子为一体，能够全面地体现出学生的英语水平，在考试中占有很大的一部分分数，是整个英语学习的核心，但是当前在一些学校还采用传统的英语教学方法，不利于学生的整体发展，因此，本文将会探讨如何使初中英语阅读的教学更加有效。

一、灵活学习与应用单词

单词是学习英语的前提，对于初中学生来说，他们相对来说是刚刚比较正式的接触英语，在前期的学习中，单词作为最基础的部分，需要学生把单词掌握好，传统的教学方法相对较为落后，一般都是教师在课堂上带领学生一起读，之后的复习与应用等相对较少，学生的单词记忆量普遍不高，因此，在初中英语的学习中，要想做好阅读，就要记好单词，对于单词的学习来说，教师要重视让学生灵活记忆。例如，在课下教师可以让学生先自己去复习单词，课堂上正式讲课的过程中教师可以带领学生听、说、读、写等让学生自身纠正自己的小错误，之后在课堂上对每一个单词与语法等进行详细的讲解，这样就能够激发学生的学习单词的热情，教师如果有时间，可以在前期教会学生构词法，让学生有兴趣去研究与学习单词，在后期的学习中，可以安排学生之间相互进行单词的听写、解读与交流，从而使单词的学习变得更加简单和有意义，长此以往，对于初中学生提升单词量有很大的作用，学生在学好单词的基础上进行阅读理解的分析就会容易得很多，所以单词的学习与巩固是学好初中阅读的前提与基础，所以，老师在教学的过程中要注意学习单词的方法，灵活教学。

二、了解英语文化的背景

英语是一门外语，它的语言使用、文化背景等与我们国家的实际情况有很大的差距，这在教学的过程中就增加了学生的难度，许多学生对英语中的一些语言、礼仪、用餐讲究等都不太了解，导致初中学生在做阅读理解的过程中思维产生了偏差，因此，在做阅读理解的过程中，教师要注意平时给学生多科普一些英语的文化背景知识。例如，在英语中句子的表达非常重视结构，而汉语相对来说重视意境；大多数英美人信奉基督教，而很多中国人信奉佛教；外国人在夸赞中喜欢说谢谢，而中国人相对谦虚和委婉等等，这些都是由于中国与其他国家不同的历史、制度以及文化等造成的现象，对于这种情况来说，教师要把阅读中涉及的一些关于英语文化背景的知识给初中学生做出强调，让他们从阅读中学习英语文化。其次，教师可以安排学生在平时的阅读理解或者影视节目中关注一些英语文化，然后在课堂上相互交流其中所学到的一些知识，这样长时间的积累，初中学生对于常见的一些英语文化背景就能基本掌握，有助于学生结合文化知识来做阅读理解，从而增加初中学生学习英语知识的欲望，提升初中学生的英语阅读理解能力。

三、善于总结经验与交流

英语本身就是一门交流的语言，在我们国家学习英语由于本身没有特定的学习和交流氛围，再加上我国文化与英美文化又有很大的差别，使得学生在学习英语时没有很大的兴趣与热情。对于初中学生来说，他们正处于青春、活力的时期，初中英语教师要充分从学生的角度出发，让学生在课前、课上以及课下都进行交流，对于一些对话和优美的英语文章，要让学生之间进行英语的交流与背诵，初中的阅读理解相对于高中而言还存在一定的差别，在初中阶段的阅读理解相对较为简单，所以对于初中学生来说，必须要多多交流、多多学习，有不会的就大胆去问，学好扎实的语言与基础知识，才能为英语阅读理解做好充分的准备。因此，不论在课上还是在课下，教师与学生之间、学生与学生之间都要及时进行沟通与交流，

除了学生之间相互听写、相互背诵之外，对于阅读中不了解的一些知识点或者是有疑问的地方，都可以进行合作交流，通过集体的力量，很容易就能解决大部分的题目，在多次交流中学生之间就会总结出一些做阅读的经验，有利于帮助学生更好地学习阅读理解。例如在学习《Wheres your pen pal from？》的时候，就可以让同学们先找一个pen pal，然后自己用一些形容词来描述自己的pen pal，通过大家的交流，可以更好地应用如pretty、lovely、clever、sexy等英语单词，让自己的词汇量在不知不觉中增加。

四、采用多种教学的方法

不论是学生还是教师，在学习、记忆以及分析方面都有自身的方法，对于英语阅读理解来说，每一个人都有自己不同的学习方式，一些初中学生可能不太喜欢教师所教的方法，导致对阅读理解不上心、没有兴趣去探究，最终出现成绩差的现象，作为教师，要理解初中学生的学习状态，在讲解阅读理解的时候，除了教师自身进行讲解之外，还要给学生们留出时间与空间进行思考与交流，当前随着新课程的改革，自主、合作与探究已经成为流行的教学方式，初中英语的学习也是如此，教师可以为学生分成相应的学习小组，让学生在自己的小组内进行互帮互助，加深他们对于英语讨论的印象。此外，在课堂上，教师要把时间充分留给学生，让学生自己对阅读理解进行翻译、提问与解答，小组与小组之间可以相互进行一些探讨，争取让每个小组以及小组的成员都能得到提问与解答，这种教学方式是以学生为主体展开的英语课堂阅读理解的教学，有利于活跃课堂学习氛围，增加学生学习英语的动力与兴趣，让初中学生在轻松的环境与氛围中学到英语阅读理解的做题方法。

五、结语

总之，在初中英语阅读教学中，需要教师与学生之间进行互动交流，把握好初中英语阅读的做题技巧，作为新时期的教师，要跟随新时代的步伐，让初中学生在英语的课堂中做自己的主人，增加初中学生学习英语阅读的兴趣、不断提高初中学生英语学习能力、采用多种课堂教学方法，让学生学到更多的阅读知识，保证初中学生的英语阅读效率得到更大的提高。

参考文献：

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