网络教研开创新型课堂

李艳军

随着全球数字化、网络化的历史性变革，我们的工作、生活已经全面进入信息化时代，计算机网络已经成为当今社会各领域不可缺少的组成部分。在教育领域，已经形成一种新型的教研模式--网络教研。网络教研就是教师、教研员、专家在网络上开展各种各样的教学研究活动。晋中教育网给了我们一个展示自我的舞台，但是如何更好地参与这个舞台活动？却成为很多教师的困惑。

一、了解网络教研平台，融入新型教研网络

网络教研是充分利用网络这个平台，形成资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研方式。网络教研的开展，搭建了促进教师专业成长的平台，为教师专业成长开辟了新的道路。

1.加强学习

有句俗话说的好“活到老、学到老”，我们作为教师，现代的知识更新、更快、信息量大，教师要发展，就必须保持一种良好的学习态度。作为教师，学习的知识应该包括很多的方面用以丰富自己的知识。

2.加强实践

理论的成果来源于实践，所以，我们教师在学习理论的同时，必须把自己的知识转化为实践，用理论指导自己的实践，在实践中去反思理论。通过实践，我们可以获得更过的知识，更新原有的知识，提升自己对理论的理解。

3.加强反思

反思，是进步的一个有效途径，是教师成长的有效办法，反思可以促进教师尽快成长。教师应该在实践中经常反思，把反思作为自己的实践中的工作。在反思中发现理论与实践之间的衔接点和问题、困惑，在反思中发现问题，找到解决问题的方法。

4.提出问题

反思中必定会发现问题，发现问题必定会去想办法解决问题。所以，我们因为积极提出自己的问题，并把自己的寻找到的一些解决问题的方法，提供给其他的教师去思考。多方位的思考，将给问题的解决，提供更广阔的视野。

5.敢于发表自己的观点

可能你的观点不正确、有偏差，但是这个观点是你经过实践而反思后得来的，所以我们的思维要得到拓展，敢于发表你的观点，是很有效的方法。在别人的观点中可以发现自己观点的偏差，可以找到别人观点的优点，可以找到观点的共鸣点等等。

6.擅于总结

参与网络教研，总结是有效提高自己对问题的认识。可能组织者的水平有限，但是在参与者“你一言我一语”中，很多个人没有思考到的东西，往往会蹦跳出来，激发我们再去深思。总结网络教研，可以提升自己对问题的认识和加深对问题的理解，以便促进自己的实践中的运用。

网络教研这种学习方式操作方便，充满乐趣，在学习的过程中，自身的教育观念也在潜移默化中实现了转变，并促使自己不断反思教育教学行为，从而逐渐改变自身，改变课堂，改变学生。

二、构建有效的网络教研平台活动

1.形成网络教研习惯，提高大家对网络教研的认识，让本学科组的教研活动开展得更有实效，有效地促进教师专业素养的发展。

2.了解哪种形式的网络教研对教研活动的开展最为有效，内容上开展课例研究、案例研究等叙事研究，坚持写教学反思、教学札记，把自己在教育教学中存在的问题、遇到的困惑通过网络展现给大家。形式上可采用集中教研、网上探讨、教学资源整理等多种方式开展课题研究。

3.构建一个网络教研平台，在这个平台上突破时空限制，相互交流、共同探讨、共享成果。在网络上开设博客研讨教学、利用人人通平台沟通教学、平时注重理论学习与教学反思、积累教学教研资料、撰写教育科研论文等。

三、网络教研方方面面

1.网络教研的内容

网络教研的内容不能脱离一线教师的教学。因为网络教研的目的是为了提升一线教师对课程实施的认识和优化课堂教学的认识，必须紧密联系一线教学的实际。我曾参与过晋中教育网的某个论坛的一次网络教研，主持者是某高校的教授，结果，过程中理论的东西高于实践的东西，网络教研脱离一线教学，空洞而无实际意义。

2.网络教研的形式

我们进行网络教研主要是依托晋中教育网网络教研平台的形式，也可以是论坛上你一段我一段，各有优点和缺点。论坛讨论，针对性强，支持者易于调控，但是信息量相对较小。所以，网络教研的形式多样化的情况下，应该更好地发挥其优点，尽力弥补不足。

3.网络教研的组织

网络教研必须有着定期的活动计划和实施，必须要有着明确的话题讨论，并且话题应该提前一周内公布，让参与者有较好的准备和思考，也就是让参与着带着自己思考去参与。组织者的话题讨论框架必须有条理，有思维的跨度，而不应该是凌乱的、跳跃性的。组织者的引导必须突出重点，突出话题讨论的重点，围绕重点进行引导和分析。

4.网络教研的评价

网络教研的评价来源于网络教研的话题总结和参与教师的感受，所以，每次话题讨论后，组织者必须总结，但是因为组织者的个人视角的问题，总结可能存在狭隘性，所以，更需要其他的参与教师把自己的感受和认识总结，发贴供其他的教师学习。而现在的网络教研，缺的都是参与教师的总结评价。

四、利用网络资源，提高教育教学效果

自从接触网络之后，我充分利用网络资源优势，吸取其中精华，把有用的东西运用到自己的课堂教学和教育行为中，取得了良好的效果。这主要表现在：

利用网络资源调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。利用网络资源提高学生收集处理信息资料的能力。在网络资源库中有大量的信息，且更新速度极快，为学习提供了广阔的教育空间和丰富的资源。平时我注意引导学生利用网络，运用百度在网络查找到许多在相关信息，帮助学生理解课文。网络教学为学生提供了大量的形象感知材料，这些集形、声、图、文于一体的材料使学生多种感官综合利用，从而引导学生积极投身于语文学习之中，培养其语文能力，产生整体效应。如：我在上新课前，会让学生利用网络主动获取作者及作品的有关介绍、写作背景、图片、配乐朗诵、其它代表作品等文字和图象的资料，使学生对所学内容有更深刻、更鲜明的印象。

通过网络教研活动，让我在充分展示自我、参与同伴交流合作的过程中，传递教育信息，共享教育资源，促进了教育教学能力的提高，也真正实现了同帮互助。