学写具体八法

邹敬贤

（四川省广元市苍溪县龙山镇中心小学校，四川 广元 628425）

学写具体八法

邹敬贤

（四川省广元市苍溪县龙山镇中心小学校，四川 广元 628425）

要让学生把作文写具体，必须教给方法。这里介绍8种，仅供参考。

一、提问法

在指导写亲身经历时，教师可多问学生几个为什么、怎么样，帮助学生充分回忆，细致体味，达到把内容写具体的目的。

二、换位法

指导学生能转换观察角度、思维角度及交换读者、作者位置，以便能多角度思考与写作。例如写《我的家乡》，可分别从人情、物产、风俗、景物等方面着笔；也可从一年四季的变化着笔。

三、铺陈法

例如写《快乐的星期天》时，为烘托快乐的心情，可描绘出一种美好、祥和、热烈的环境气氛。

四、辐射法

指思维从一点出发，向四周放射。如写《美丽的母校》，可通过前后对比，写她的过去和现在的美丽，想象未来的辉煌。

五、想象法

在具体指导时，提示以下方式：写理想、写幻想、写梦境、写猜测，以扩大叙述范围，使事件叙述和情感表达更具体。

六、衬托法

常用的方法有：以景衬景、以物衬物、以人衬人、以景衬物、以物衬人、以景衬人等，如写《我的哥哥》时，可通过描述别人的看法、行动等衬托哥哥的品质。

七、慢放法

就像电视的"慢镜头"，如写同学带球突破上篮时，详细描写那位同学的脚步动作、躯体动作、手上动作以及面部表情等。

八、分解法

学生在描写景状物时，常常喜欢用空洞的形容词一笔带过。教师应指导他们把事物的整体按一定顺序分解成若干具体部分，再一一加以叙述。如写树，可分根、干、枝、叶几个方面写，叶可分解为树在一年不同时期的变化来写。