提高小学语文教学效率的策略分析

王淑善

（甘肃省兰州市城关区中山小学，甘肃 兰州 730030）

提高小学语文教学效率的策略分析

王淑善

（甘肃省兰州市城关区中山小学，甘肃 兰州 730030）

近年来，《义务教育语文课程标准》已经正式提出，所以，传统的语文教学方式已经不能满足学生和现代素质教育的需求。尤其是小学语文的教育，它是学生整个学习时代最重要的阶段，因此，小学教师一定要注重小学语文教学效率的提升，基于此，本文对小学语文教学效率的提升策略进行了详细的分析，希望切实提高小学语文的教学效率。

小学语文；教学效率；提升策略

在我国的基础教育中，语文是一项非常重要的课程，而小学阶段是学生养成基本语文素养的重要阶段，所以说，小学语文的学习对学生来说非常重要，对以后的学习有很大的帮助。学生努力学好小学语文不仅能够增加其语文内涵，还能切实提高学生的思维能力，利于其他课程的有效学习。所以说，小学语文教学效率的提升是非常重要的，本文对提高小学语文教学效率的策略进行了重点分析，希望能够实现小学语文的有效教学。

一、教学观念的转变，确立学生主体地位

在传统的小学语文教学中，基本上都是以教师、教材为中心，但是在新课程标准下，要求充分体现学生的主体性。而教师应该担任引导者的角色，使学生充分认识到小学语文的价值以及学习语文的乐趣，让学生从心理上认为语文是一门非常强大的学科，对语文学习产生兴趣，从而提高小学语文的教学效率。比如，在进行人教版小学语文三年级下册第六单元《海底世界》的教学时，教师就可以进行教学观念的转变，充分体现出学生的主体地位。在教学开始时，教师可以让学生之间进行交流，讲述一些自己所看过的海底世界，然后让学生说出海底世界中最喜欢的生物，并且谈一谈该种生物的特点。通过这种教学课堂的创建，不仅体现了学生的主体地位，还培养了学生积极思考的能力，不再受教师的约束，提高了学生在学习过程中的参与度。

二、注重激发学生的学习兴趣

众所周知，不管做任何事都要有一定的兴趣，常言道“兴趣是最好的老师”。对小学生而言，在学习语文时更需要一定的兴趣，因为小学生的年龄比较小，具有活泼好动的性格特点，很难集中课堂注意力，这时教师不应该再采取传统的教学模式，应该利用相应的道具或者是一些有效的措施来激发学生的学习兴趣，从而提高小学语文的教学效率。比如，在进行人教版小学语文二年级下册第三单元《小蝌蚪找妈妈》的教学时，这是一个非常近经典的故事，可以让学生进行角色扮演，在学生的头上戴上角色的面具，而且要尽量模仿角色的口吻来说话，比如小蝌蚪在询问鲤鱼是不是它的妈妈时，就要表现出期望的眼神，而且要扮出一副楚楚可怜的样子。通过这种方式的教学，能够充分激发学生的学习兴趣，还能营造出一个良好的教学课堂，从而提高了小学语文课堂教学的效率。

三、教学方法的创新

在小学语文课程的教学过程中，教学方法起着非常至关重要的作用，一个有效的教学方法能够激发学生的学习动力，调动学习的积极性和主动性，使学生的全部精力都投入到学习当中。所以说，教学方法的创新也是提高小学语文教学效率的一个重要手段，教师在教学时应该按照具体的教学任务和学生的真实情况来进行教学方法的选择，并且要不断进行教学方法的创新，为学生营造一个异常活跃的学习环境和氛围，避免学生产生过大的压力，从而提高小学语文的教学效率。比如，在进行人教版小学语文三年级上册第三单元《美丽的小兴安岭》的教学时，如果教师只是单纯的依靠教材进行相关的内容的讲解，学生可能会感到枯燥乏味，提不起兴趣，而且不能实现小学语文的教学目标。但是，如果教师进行教学方法的创新，利用多媒体为学生展示一些关于小兴安岭的图片、视频等，就会激起学生对语文学习的兴趣，进而进行积极主动的学习，切实提高小学语文的教学效率。

四、教学情境的创设

一般来说，学生对有感情的教学比较有认同感，能够切实激发学生的积极性和主动性，而传统的灌输式的教学显得学生比较被动，不能不仅体现学生的主体地位，还会扼制学生活泼好动的天性。所以，在进行小学语文的教学时，教师一定要注重教学情境的创设，使学生充分融入到相应的情境中，从而产生感同身受的感情，对学习中遇到的问题积极探索、主动解决，不断提升自身的综合能力。另外，有效的教学情境的创设还能帮助学生树立正确的学习观和价值观，提升学生的自信心，使学生从心理上喜欢上语文，并且主动进行语文知识的学习。比如，在进行人教版小学语文五年级上册第五单元《小英雄雨来》的教学时，教师可以创设相应的教学情境，向学生提出一个问题：如果你是雨来，在鬼子逼问时你会怎么做？这时学生的思维已经被激活，而且对文章有了一定的阅读兴趣，他们会带着教师的问题去阅读，并且进行换位思考，在这种情况下，小学语文教学效率的提升已经不言而喻了。

结束语

综上所述，小学语文教学效率的提升是一项非常重要的工作，教师一定要对其引起重视，并且要齐心协力，采取有效的措施提升小学语文的教学效率。教师主要可以从转变教学观念，确立学生主体地位、激发学生学习兴趣、创新教学方法以及创设相应的教学情境等方面入手，从而在根本上提高小学语文的教学效率，提升学生的学习成果，为以后的学习奠定坚实的基础。

[1]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛, 2013,（07）.

[2]侯菊花.提高小学语文教学效率的策略[J].中华少年,2016,（26）. [3]尹嫔.提高小学语文教学效率的策略分析[J].考试周刊,2015, A2:54.

王淑善，女，汉族，甘肃省兰州市城关区中山小学教师，研究方向：小学语文教学与实践。