初中语文教学中的综合性学习探析

冯兆才

（江苏省阜宁县古河初中中学,江苏 阜宁 224427）

初中语文教学中的综合性学习探析

冯兆才

（江苏省阜宁县古河初中中学,江苏 阜宁 224427）

随着教育体制的不断改革和完善，初中语文教学的重要性日益突出。综合性学习模式是一种现代教学法，近年来通过教学实践，得到了很多初中教师的认可。语文教学中的综合性学习，不仅加强了学生们对语文知识的理解，而且还可提高初中学生对语文知识的运用能力。为此，本文就针对初中语文教学中的综合性学习模式的具体应用展开探讨，旨在进一步提高初中语文教学的质量和高度。

语文教学；综合性学习；探讨

语文是一门知识丰富的学科，对于学生的语言组织能力、逻辑表达能力、行为规范具有行为导向和指导作用。国家对学生综合素质的培养特别重视，为了适应新课程教育改革的需要，语文教学也积极开展综合性学习的学习策略，并成为语文教学中重要的组成部分。由此可见，我们要大力提倡实施语文教学的综合性学习，并挖掘其中尚且存在的不足之处，及时进行改正和优化，以促进初中学生的成长进步，对塑造他们优良的品质和价值观意义深远。

一、初中语文教学中综合性学习的重要性

（一）有利于提升学生综合素质和道德修养

初中语文教学中的综合学习强调学生的学习效率和教师教学质量的双重提高，将语文教学和各个学科领域相互联系与融合，有利于增强语文教学的多元化、多领域、全方位的发展，使学生学习素养和学习效率综合提高。

（二）有利于提高学生的自主学习能力

初中语文教学中的综合学习在于培养学生的主动思考、主动探究的学习习惯，所以老师要给学生足够的思考时间，不能满目追赶教学进度，进而忽视教学成效。让学生在思考的时间中，发现问题，不断深入教学情境中，学以致用。

二、初中语文教学中的综合和性学习法的概述

（一）从性质上进行分析

初中语文教学中的综合学习是以语文为媒介和条件，从而与各个学科、各个领域融会贯通。让学生在课堂中展开探讨与研究，将理论与实践进行双重结合的学习策略。在实践中发现问题并解决问题，使学生了开阔了眼界，思维不在局限于课堂，逐渐开放化，使学生学习语文知识的效率有所上升和提高。

（二）从特点进行分析

初中语文教学的综合和性学习法不仅仅具有综合性的特点，还具有合作性、探索性、自觉性、效率性等等特点。综合性学习法的综合性讲究的是教学方法的多样化和丰富化以及拓展化；探索性和自觉性在于改变了传统课堂的教育模式，使学生的主动性和积极性得到很大的改善，培养了学生主动思考、勤于发现的学习习惯；合作性和效率性在于加强了师生之间沟通交流的感情，众人拾柴火焰高，学生之间相互帮助、相互进步，自然而然地，学习语文的效率就会上升进来。

三、初中语文教学中的综合性学习方案

（一）更新课堂教学模式

教学模式是课程教学中重要的一部分，不容忽视。初中语文教学中的综合性学习改变了传统的教育模式，以前传统的教育课堂是以教师为主，通过教师的照本宣读，学生按部就班地抄写笔记，不仅学生记不住，学的也不扎实，对知识的掌握也不够全面和透彻。现在，实施了综合性语文学习法，例如在文章理解时，教师不直接告知文章的主题、主旨，要适当放权给学生，让学生通过自主分析，探讨出文章主旨，使学生真正地成为了课堂的主人，由被动变主动。老师也应提倡鼓励同学们积极提出问题，有不懂的地方就要提出来，在探究中将语文知识记牢、记准，让学生主动参与到学习中来。如此，才达到了初中语文教学的综合学习最良好的成效。

（二）合作学习，共同进步

语文教师应积极让同学们认识到合作学习的效率性和重要性，不但可以加强学生间的沟通交流，增进友谊，加强之间的情感，还可以调动学生们学习语文的积极性和创造性，提高学生整体的素质修养、当学生在合作交流过程中如出现问题，老师应及时调节，保证和谐的学习氛围。在合作中寻找快乐，分享快乐，这样对学生的成长发展之路会产生深远的积极影响。例如在初中课堂学习文言文中，语文教师大概领读、学生跟读后，语文教师把重点、难点的词语解析后，让学生以小组的形式，展开合作交流，进行全篇文章的解释，有解释不通的地方用笔圈出来，做好标记，老师在进行统一的答疑。通过合作交流的学习模式可以看出，这比语文老师全篇解读的效率要高的很多，而且记忆程度也很高，大大提升了学生的学习效率。

（三）拓展教学资源，优化教学渠道

经济的稳定发展，也带动了网络运营的进步和优化。老师在充分掌握课堂资源和教学资料的同时，也应该学会利用图书馆和多媒体等等网络资源库，为学生提供扩展知识的大平台，例如借助信息化技术，如视频、音频、图片，紧扣课堂教学内容，模拟教学情境，加深学生的理解与记忆，拓宽学生的视野，开阔眼界，达到教学目标。

四、结束语

综上所述，初中语文教学中的综合性学习是语文教学课程一个新的亮点和突破，语文老师通过运用语文教学中的综合和性学习，引导学生进入全新的学习情境中去。初中语文教学中的综合性学习可以全方位地挖掘学生们内在的学习潜力，旨在培养学生的主动思考、探索精神和合作意识等方面的提高和完善。与此同时，也为学生营造了良好的学习氛围，丰富学生的精神世界，对学生的成长起着不可估量的作用。因此，我们要大力支持和鼓舞初中语文教学中的综合性学习法，推进教育体制的稳定发展，培育全面发展的综合型人才，打造理想的、繁荣的教育景象，为教育体制的蓝图贡献自己的力量。

[1]吴杏华.初中语文“写作·口语交际·综合性学习”栏目解析——以人教版初中语文教科书为例[J].教育教学论坛,2013,（35）.

[2]焦太强.初中语文教学中的综合性学习探析[J].旅游纵览(下半月),2016,（01）.

[3]卢静.初中语文教学中的综合性学习分析[J].读与写(教育教学刊),2016,（01）.

[4]王程晶.初中语文教学中的综合性学习探析[J].赤子(上中旬), 2015,（19）.

冯兆才（1972－），男，汉族，江苏阜宁人，江苏省阜宁县古河初级中学一级教师，研究方向：初中语文教育教学。