小学教学管理工作中存在的问题与对策

马阳梅

(甘肃省临夏市八坊小学,甘肃 临夏 731100)

小学教学管理工作中存在的问题与对策

马阳梅

(甘肃省临夏市八坊小学,甘肃 临夏 731100)

教学管理是学校管理工作的重要组成部分,一所学校教学工作开展得如何,直接反映出一所学校的办学水准与育人水平。

教学管理；主要因素；措施；提高质量

教学管理是学校管理工作的重要组成部分,一所学校教学工作开展得如何,直接反映出一所学校的办学水准与育人水平。虽然我国早已推行素质教育,但在教育教学水平检测与评估时,或多或少受应试教育因素的影响。学校总是将教育教学业绩作为衡量学校实力的一项重要指标。目前在学校教学管理工作中存在很多问题,笔者结合个人多年从事学校教育教学管理工作,浅谈一些感受与思考。

一、影响教育教学质量的主要因素

（一）学校管理方面

1.对教师学生的理想信念教育有待进一步加强。主要表现在学校思想教育工作中对如何引导教师、学生真正树立正确的理想信念办法不多、成效不好，教师的敬业意识、争优意识和奉献意识不强，工作缺乏主动性和创造性，制约教学水平和教育教学质量大幅提升，学生主动学习积极性不高，学习习惯不好，社团活动没有充分发挥培养学生兴趣爱好、促进学生德智体美劳全面发展的作用。2.规章制度执行不严，从严治教目标尚未实现。主要表现在虽然学校各项制度不断健全完善，但具体落实中没做到从严从细从实，尤其是教师教学实绩在绩效奖罚和综合考评中所占比例不能体现奖优罚劣，不能充分激发教师工作的责任性和积极性。3.学校班子成员、年级组长、教研组长还没有充分履行抓教育教学职责。主要表现在对工作标准不高，对教师要求不严，日常监督检查中发现问题时不能及时进行纠正。4.教师培训工作相对滞后。主要表现在对教师的培训次数少、形式单一、针对性不强，尤其是教师到先进地区外出学习的机会少。

（二）教育教学方面

1.课堂教学改革没有全面推进、取得实效。主要表现在大部分教师上课仍用传统自弹自唱的教学模式，忽视了学生主动学习，缺乏师生互动和生生互动，影响学生学习兴趣和课堂教学效果。2.校本教研针对性不强，没有充分提升教师能力素质的作用。主要表现在教研活动缺乏研究，课题设置随意，教研活动开展形式单一，注重过程不注重实效，有些教师的好想法和经验没有很好地进行推广。3.学校特色建设和学生社团活动促教学的效果不明显。主要表现在特色建设、社团活动和教育教学工作结合的不够紧密，没有做到开展活动和提升教学质量两手抓、两不误、两促进。4.学困生转化工作没有真正抓在手上、取得实效。主要表现在大部分教师对转化学困生缺乏耐心和爱心，工作成效不明显。

（三）家校合作方面

部分家长对孩子的家庭教育不重视，配合学校督促学生按时完成家庭作业、辅导学生解决学习难题等方面做的不够。

二、进一步提升教育教学质量的具体措施

（一）实行目标责任制

实行目标责任制，形成学校中坚力量齐抓共管教学质量的良好格局。成立以校长为组长、副校长、主任、教研组长和年级组长为成员的学校质量提升领导小组，细化量化工作职责和具体任务，把落实责任情况作为考评班子成员和学校中层领导的重要依据，形成强大的工作合力。

（二）进一步完善教师考评体系，突出教学实绩

每学年初与所有的教师签订切合本班实际的提升教学质量目标责任书，将责任的落实情况与教师年度考核、绩效发放、评先定优直接挂钩，激发教师抓教学质量的主动性和创造性。

（三）加强教师素质建设，促进教师专业化发展

1.加强教师理论学习，认真开展每周一政治理论、政策法规和业务知识集中学习，着力培养教师的责任意识、敬业意识、争先创优、奉献意识和质量意识，为激发教师工作积极性、提升教育教学水平夯实基础；2.借助各种项目“派出去、请进来”等形式加强教师培训活动，每学期至少派十分之一教师的赴外地学习，每学期至少一次请知名校长或教师来本校给教师讲座或上示范课；3.积极参加州市教育局组织的各级各类培训，全力打造教书育人、爱岗敬业、狠抓质量、创先争优的专业化教师队伍。

（四）深化课堂改革，优化课后跟进，提高教学质量

1.把改革课堂教学作为提高教学质量最有效、最直接、最根本的手段，在课堂教学设置和具体操作中注重学生主体地位，引导学生积极主动、生动活泼地应用旧知识和主观能动性循序渐进地掌握新知识，力求课堂气氛活跃、全体学生踊跃参与活动。2.依据课程标准精细设计练习，控制作业难度，控制作业总量，允许学生根据自身的基础、水平、能力和速度选择不同要求的练习。3.及时反馈练习，练习批改应做到“精批细改、及时反馈”，提倡当堂面批，及时分析练习中错误产生原因并进行针对性辅导。

（五）强化学校日常管理，切实做到从严治教

把教师出勤、上课、批改作业、辅导学困生、质量检测和学生评价作为强化教学日常管理的主要内容，做到不放过每一个细节、每个环节的落实情况有人监督，提高教师履职尽责自觉性和时实效性。

（六）实施每周教学常规检查，强化细节管理

学校领导每周参加教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评等日常工作进行详细督查，向抓工作细节要教学质量。

（七）开展社团活动，培养学生良好的情趣

开展好如棋类、跆拳道、舞蹈等社团活动的基础上，探索开展社团活动的新方式，丰富校园文化生活和促进学生全面发展。

（八）开展家校合作，共促教学质量

充分利用家长委员会、家长会、家长课堂、家庭教育讲座等渠道积极向广大家长宣传学校的教育理念、特色文化，学校重大决策争取家长意见，逐步形成家校合作抓教育的合力，促进学校教育教学质量的提高。

总之,学校管理是一件十分复杂的事情,在这个过程中管理者一定要积极努力学习,不断优化管理办法和理念,带动整个教师队伍一起来维护和提高学校的教学质量,从而真正地提高办学质量和教学效率。

马阳梅（1976-），女，保安族,甘肃积石山人,甘肃省临夏市八坊小学校长,研究方向：小学教育教学。